Jamesa A. McKernana

James McKernan (ur. 7 listopada 1945) to obywatel amerykański i irlandzki oraz teoretyk edukacji. Jest profesorem edukacji na East Carolina University , kampusie założycielskim University of North Carolina . Był królem wybitnym profesorem i kierownikiem katedry edukacji na Uniwersytecie East Carolina; Dziekan i Przewodniczący Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu w Limerick , Irlandia; Wykładowca na Wydziale Sztuki, University College Dublin , Irlandia i stypendysta Fulbrighta w Harvard Graduate School of Education oraz University of Pennsylvania Graduate School of Education and Research Fellow, Northern Ireland Council for Educational Research, Department of Psychology, Queen's University of Belfast . Profesor McKernan uczył palestyńskich studentów uniwersytetów, kiedy Izrael zamknął tamtejsze szkoły i uczelnie.

Wczesne życie

McKernan urodził się w Filadelfii w Pensylwanii jako najmłodsze z sześciorga dzieci i kształcił się w St. Vincent De Paul Grammar School w Germantown i Cardinal Dougherty High School . Jego ojciec Bernard był człowiekiem niewykształconym, ale wierzył w edukację jako sposób na „wyjście z bagna”.

Po ukończeniu studiów, McKernan udał się do morza w US Merchant Marine . Następnie uczęszczał na Uniwersytet św. Józefa w Filadelfii i uzyskał tytuł licencjata na Uniwersytecie Temple w 1969 r. W trakcie swojej edukacji żeglował również jako zwykły marynarz , pracował w hucie stali i wstąpił do marynarki wojennej Stanów Zjednoczonych , biorąc udział w działaniach w Wietnamie Wojna .

Następnie rozpoczął studia podyplomowe w dziedzinie edukacji pod kierunkiem profesora Eustasa O hEideaina OP na University College Galway , National University of Ireland .

Wyższa edukacja

McKernan posiada tytuł licencjata z Temple University (1969); tytuł magistra (z wyróżnieniem) uzyskany na University College Galway w Irlandii (1973), pracujący nad etnograficznymi badaniami nad edukacją dzieci irlandzkich podróżników (koczowników), oraz stopień doktora filozofii na Uniwersytecie w Ulsterze (1978). zaprzyjaźnił się z Michaelem D. Higginsem , wykładowcą socjologii na uniwersytecie w Galway i znanym politykiem Partii Pracy . Higgins jest obecnym prezydentem Irlandii .

McKernan pełnił funkcję kierownika projektu w Schools Cultural Studies Curriculum Project, który połączył katolickie i protestanckie szkoły średnie w projekcie rozwoju programu nauczania skupiającym się na pokoju, tolerancji i wzajemnym zrozumieniu w Irlandii Północnej podczas niepokojów społecznych. Ukończył badania doktoranckie pod kierunkiem profesora Hugh T. Socketta na temat „Problemów kontrowersyjnych w nauczaniu w Irlandii Północnej” na Uniwersytecie w Ulster i został mianowany pracownikiem naukowym ze stopniem doktora na Queen's University of Belfast w 1979 r. Projekt rozwinął pojęcie „nauczyciela jako badacza” i wykorzystał badania w działaniu (Lewin, 1946) do poprawy sytuacji trudnych i problematycznych w praktyce szkolnej. Okres ten był znaczący dla stworzenia podstaw jego zaangażowania na rzecz pokrzywdzonych oraz dla rozwoju jego własnej ideologii politycznej.

W 1980 McKernan został mianowany wykładowcą College w Edukacji na University College Dublin , gdzie założył Curriculum Studies jako nową dziedzinę nauczania i badań edukacyjnych w Departamencie Edukacji. W 1991 roku przyjął tytuł King Distinguished Professor na East Carolina University w Greenville, Karolina Północna , USA. Wrócił na krótko, aby pełnić funkcję dziekana i przewodniczącego Wydziału Edukacji na Uniwersytecie w Limerick w Irlandii w 1993 r. McKernan wrócił na Uniwersytet Wschodniej Karoliny w 1994 r.

Korona

Profesor McKernan był cytowany za swoją wybitną służbę w marynarce wojennej Stanów Zjednoczonych podczas służby w dowódcy niszczyciela pocisków kierowanych USS Halsey podczas jego podróży po Westpac podczas wojny w Wietnamie, a także przez prezydenta Obamę za jego służbę edukacyjną w Stanach Zjednoczonych, Palestynie , Republice Irlandia i jego praca na rzecz pokoju poprzez edukację w Irlandii Północnej.

Profesor McKernan jest wymieniony w „ Kto jest kim w Ameryce” Marquisa i pełnił funkcję sekretarza Komitetu Osiedleńczego Wędrowców Galway w Galway w Irlandii, który zapewniał mieszkania bezdomnym irlandzkim „podróżnikom” (osobom koczowniczym). Jest członkiem-założycielem Stowarzyszenia Studiów Edukacyjnych w Irlandii i był redaktorem jego czasopisma Irish Educational Studies . Pełnił również funkcję redaktora naczelnego Roczników Towarzystwa Filozofii Edukacji Południowego Atlantyku (1998-2004) i był prezesem Towarzystwa w latach 2003-2005.

Opublikowane prace

Książki

• Program nauczania i wyobraźnia: teoria procesu, pedagogika i badania w działaniu (Londyn: Routledge) 2008 240 s.
• Curriculum Action Research (Londyn: Kogan Page) 1996 278 s.
• Transfer at Fourteen: The Craigavon ​​Two-Tier System as a Organizational Innovation in Education (Belfast: Rada ds. Badań Edukacyjnych Irlandii Północnej), s. 114, 1981.
• Wyzwanie zmian: opracowywanie programów nauczania w irlandzkich szkołach ponadpodstawowych 1970–1984. (Dublin: Institute of Public Administration) s. 163, 1984 z dr T. Crooksem, Trinity College, Dublin (współautor)
• Learning for Life: Tutor's Guide, którego współautorem jest E. Moore; E. O Donohue; J. Heustona; D. Condren i S. Fogarty. (Dublin: Gill and Macmillan Co.) s. ;145, 1986

McKernan jest autorem ponad stu publikacji jako autor, współautor lub redaktor w książkach, rozdziałach w książkach i czasopismach naukowych w Stanach Zjednoczonych, Wielkiej Brytanii , Irlandii , Australii , Francji , Brazylii , Chinach , Niemczech , Kanadzie i Szwecji . 2011, McKernan został uhonorowany przez Radę Publikacji Kto jest kim w Ameryce (wydanie 65.). McKernan był uwikłany w kontrowersje wokół swojego stanowiska wobec dzisiejszej młodzieży podczas debaty przeprowadzonej w ECU, jednak zaprzecza jakoby się obraził.

Profesor McKernan dzieli swój czas między Greenville w Północnej Karolinie i swój irlandzki domek w Waterville w hrabstwie Kerry . Ma dwóch synów, Johna i Rossa.

Teoria edukacji

Teoria edukacji McKernana kładzie nacisk na nauczyciela jako badacza, a szkoły jako agencje rekonstrukcji kulturowej, wykorzystujące badania w działaniu w celu poprawy praktyk szkolnych. Jego teoria programu nauczania odrzuca stosowanie celów edukacyjnych określonych przed nauczaniem na rzecz „modelu proceduralnego” projektowania, który wydobywa wewnętrzne wartości doświadczenia edukacyjnego jako cel spotkania edukacyjnego, a nie z góry określony wynik. Jest zwolennikiem badań w działaniu, idei, że badania powinny być prowadzone przez praktyka, który doświadcza problemu, w celu poprawy jakości działania w sytuacji problemowej poprzez zrekonstruowane działania. Jego teoria głosi, że nie ma podziału pracy między nauczycieli i badaczy, a praktyki szkolne będą ulepszane tylko przez nauczycieli badających własne praktyki.