Otwórz podręcznik

Otwarty podręcznik to podręcznik licencjonowany na otwartej licencji i udostępniany online do swobodnego użytku przez uczniów, nauczycieli i członków społeczeństwa. Wiele otwartych podręczników jest dystrybuowanych w formie drukowanej, e-booków lub formatów audio, które można pobrać lub kupić za niewielką opłatą lub za darmo.

Będąc częścią szerszego ruchu otwartych zasobów edukacyjnych , otwarte podręczniki są coraz częściej postrzegane jako rozwiązanie problemów związanych z tradycyjnie publikowanymi podręcznikami, takich jak problemy z dostępem i przystępnością cenową. Otwarte podręczniki zostały zidentyfikowane w raporcie Horyzont 2010 konsorcjum New Media jako składnik szybko postępującej adopcji otwartych treści w szkolnictwie wyższym.

Prawa użytkowania

Definiująca różnica między otwartymi podręcznikami a tradycyjnymi podręcznikami polega na tym, że prawa autorskie do otwartych podręczników umożliwiają społeczeństwu swobodne korzystanie, adaptację i dystrybucję materiałów. Otwarte podręczniki albo znajdują się w domenie publicznej , albo są udostępniane na otwartej licencji , która przyznaje publiczne prawa do użytkowania, o ile autor jest przypisany.

Prawa autorskie do otwartych podręczników obejmują wszystkich członków społeczeństwa i nie można ich unieważnić. Uprawnienia te obejmują prawo do wykonywania następujących czynności:

swobodnie korzystać z podręcznika
tworzyć i rozpowszechniać kopie podręcznika
adaptować podręcznik, poprawiając go lub łącząc z innymi materiałami

Niektóre otwarte licencje ograniczają te prawa do użytku niekomercyjnego lub wymagają, aby dostosowane wersje były licencjonowane na takich samych zasadach jak oryginał.

Otwarte licencje

Niektóre przykłady otwartych licencji to:

Creative Commons (CC-BY) [1]
Creative Commons Uznanie autorstwa na tych samych warunkach (CC-BY-SA) [2]
Creative Commons Uznanie autorstwa, niekomercyjne, na tych samych warunkach (CC-BY-NC-SA) [3]
Licencja GNU Wolnej Dokumentacji [4]

Zrzeczenia się praw autorskich , które umieszczają materiały w domenie publicznej , obejmują:

Creative Commons Public Domain Tools: CC0 (jeśli jesteś właścicielem praw autorskich) i Creative Commons Public Domain Mark (do zastosowania w odniesieniu do dzieł „wolnych od znanych ograniczeń praw autorskich”) [5]

Przystępność cenowa

Wszystko, co chciałeś wiedzieć o algebrze abstrakcyjnej, ale bałeś się kupić

Otwarte podręczniki są coraz częściej postrzegane jako przystępna cenowo alternatywa dla tradycyjnych podręczników zarówno w szkołach podstawowych i średnich , jak i wyższych . W obu przypadkach otwarte podręczniki oferują zarówno ogromne oszczędności z góry, jak i możliwość obniżenia cen tradycyjnych podręczników poprzez konkurencję.

Wyższa edukacja

W Stanach Zjednoczonych koszty podręczników wzrosły o 88% od lipca 2006 r. do lipca 2016 r. Z tego powodu w 2019 r. zalecono uczniom, aby budżet na podręczniki wynosił co najmniej 1230 USD rocznie. Ogólnie rzecz biorąc, otwarte podręczniki zostały uznane przez Studenckie Grupy Badawcze Interesu Publicznego (PIRG), które oferują studentom szkół wyższych 80% lub więcej oszczędności w porównaniu z tradycyjnymi podręcznikami.

W 2010 roku badania zlecone przez ustawodawcę stanu Floryda wskazały na potencjalne oszczędności, jakie otwarte podręczniki mogą zapewnić studentom. Raporty legislacyjne w Teksasie i Północnej Dakocie również wskazywały na potencjał programów otwartych podręczników w celu zapewnienia oszczędności. Inicjatywy wspierane przez państwo rozpoczęły się w Waszyngtonie, Ohio, Kalifornii i Teksasie. W Kanadzie prowincja Kolumbia Brytyjska stała się pierwszą jurysdykcją, która miała podobny program otwartych podręczników. W kolejnych latach pojawiały się różne inicjatywy państwowe, wojewódzkie, ogólnopolskie i instytucjonalne wspierające tworzenie i korzystanie z otwartych podręczników.

Open Oregon, finansowana przez państwo inicjatywa działająca od 2015 r., wskazała w corocznym raporcie, że otwarte podręczniki mogą nie tylko zapewnić studentom znaczne oszczędności, ale te oszczędności rosną z czasem, ponieważ materiały są ponownie wykorzystywane. Na przykład Open Oregon początkowo zaoferował 52 098 USD na finansowanie otwartych podręczników w 2015 r. W ramach programu oszacowano, że do 2019 r. Studenci szkół wyższych w Oregonie zabezpieczyli 477 409,24 USD oszczędności.

Organizacje wspierające tworzenie otwartych podręczników podają inne powody, wykraczające poza oszczędności. W 2010 roku ustawodawca stanu Floryda wskazał na „istotne akademickie powody” korzystania z otwartych podręczników, które obejmowały: „lepszą jakość, elastyczność i dostęp do zasobów, interaktywne i aktywne doświadczenia edukacyjne, aktualność informacji zawartych w podręcznikach, szerszą współpracę zawodową oraz wykorzystanie technologii nauczania i uczenia się w celu poprawy doświadczeń edukacyjnych” (OATTF, s. i).

Na podstawie danych ankietowych zebranych we wrześniu 2020 r. Studenckie PIRG wymieniły dodatkowe powody wspierania dostępnych otwartych podręczników w świetle rozwijającej się pandemii COVID-19 . Zauważyli, że chociaż ceny podręczników komercyjnych nie rosły w ciągu ostatniego roku, uczniowie doświadczający niepewności ekonomicznej, niedoborów żywności i ograniczonego dostępu do Internetu częściej rezygnują lub tracą dostęp do materiałów szkoleniowych. W raporcie tym zwrócono uwagę na nierówności ekonomiczne, które dodatkowo pogłębia rynek edukacyjny charakteryzujący się inflacją kosztów i wysokimi wymaganiami technologicznymi.

Badania

Metaanaliza 22 badań z udziałem 100 012 uczniów wykazała, że nie ma różnic między podręcznikami otwartymi i komercyjnymi pod względem wyników w nauce. Studenci zapisani na kursy z otwartymi podręcznikami mieli niższy wskaźnik rezygnacji niż studenci zapisani na kursy z podręcznikami komercyjnymi. Systematyczne przeglądy otwartych zasobów edukacyjnych, w tym otwartych podręczników, wykazały, że postrzeganie jakości otwartych podręczników przez wykładowców i studentów było porównywalne z postrzeganiem podręczników komercyjnych.

Platformy

Otwarte podręczniki i inne otwarte zasoby edukacyjne można znaleźć na kilku platformach, zazwyczaj organizowanych przez uniwersytety i organizacje non-profit, takie jak MERLOT . Biblioteka Open Textbook University of Minnesota jest koordynowana przez Centrum Otwartej Edukacji i jest repozytorium otwartych podręczników do pobrania. OpenStax to zarówno platforma do lokalizowania otwartych podręczników, jak i kreator otwartych podręczników. Wzajemna ocena jest powszechną praktyką na różnych platformach.

Edukacja K-12

Badania na Uniwersytecie Brighama Younga stworzyły internetowy kalkulator porównujący koszty tradycyjnych i otwartych podręczników K-12. Aby skorzystać z kalkulatora, wymagane są dane wejściowe: koszt komercyjnego podręcznika, planowana częstotliwość wymiany oraz roczna liczba użytkowników podręcznika. Sekcja jest przeznaczona do wprowadzania wymagań czasowych w celu dostosowania do lokalnych potrzeb, godzin corocznej aktualizacji, stawki robocizny i przybliżonej liczby stron. Sekcja podsumowania dotyczy standardowego kosztu w branży drukowania na żądanie dostosowanego otwartego podręcznika, aby określić koszt na jednego ucznia rocznie dla obu wariantów podręcznika. Obliczana jest również zsumowana różnica kosztów w planowanym okresie użytkowania.

Kamienie milowe

Kilka organizacji, wydawców i inicjatyw przejęło inicjatywę w promowaniu publikowania otwartych podręczników, szczególnie w Ameryce Północnej.

Na początku 2011 r. firma Connexions ogłosiła serię dwóch grantów, które umożliwiłyby platformie wyprodukowanie łącznie 20 otwartych podręczników, ostatecznie dystrybuowanych jako kolekcja OpenStax . Projekt ten , początkowo finansowany przez Fundację Billa i Melindy Gatesów , Fundację Williama i Flory Hewlett , Fundację Michelsona 20MM oraz Fundację Maxfielda, rozszerzył się w ciągu 18 miesięcy, obejmując otwarte podręczniki anatomii i fizjologii, socjologii, biologii, Biologia dla niekierunkowych i Fizyka. Druga faza projektu OpenStax przyniosłaby dodatkowe 15 tytułów. Najdroższą częścią tego procesu było wyczyszczenie praw do obrazów, dzięki czemu wyczyszczone obrazy stały się dostępne do ponownego wykorzystania w jeszcze większej liczbie tytułów. Od czerwca 2021 r. OpenStax wskazuje, że ich podręczniki są używane w 60% amerykańskich szkół wyższych i uniwersytetów oraz w 100 krajach na całym świecie.

W lutym 2012 r. Fundacja Saylor sponsorowała „Wyzwanie otwartego podręcznika”, oferując nagrodę w wysokości 20 000 USD za nowo napisane otwarte podręczniki lub istniejące podręczniki wydane na licencji CC-BY .

Po uruchomieniu w 2012 roku program pilotażowy BC Open Textbook zdobył wiele wyróżnień za swoje zaangażowanie w udostępnianie otwartych podręczników uczniom w Kolumbii Brytyjskiej w Kanadzie . Zadaniem BCcampus było koordynowanie programu, którego celem było „uczynienie szkolnictwa wyższego bardziej dostępnym poprzez obniżenie kosztów studentów poprzez korzystanie z podręczników na otwartej licencji”. Katalog otwartych podręczników BCcampus jest powszechnie uważany za wiodące źródło informacji o istniejących OZE w Kanadzie. Organizacja przejęła wiodącą rolę w edukowaniu społeczności OER na temat dostępności podręczników za pośrednictwem swojego zestawu narzędzi dostępności. W 2015 i 2016 roku BCcampus zdobył nagrody Creative Innovation i Open Education Excellence od Open Education Consortium. W 2018 roku zdobył ok SPARC dla innowatorów.

W 2012 roku David Ernst, członek wydziału College of Education and Human Development na University of Minnesota , założył Open Textbook Library (OTL), aby pomóc innym członkom wydziału znaleźć i adoptować otwarte podręczniki. Ernst zorganizował warsztaty objazdowe, podczas których członkowie wydziału przedstawili koncepcję OER i zaprosił ich do przejrzenia podręczników w języku OTL przy użyciu wcześniej ustalonej rubryki. W 2014 roku Ernst stworzył sieć Open Textbook Network, aby zapewnić wzajemne wsparcie instytucjom, które chcą rozszerzyć swoje otwarte inicjatywy edukacyjne. Później przemianowana na Open Education Network, organizacja ta rozrosła się do czerwca 2021 roku i obejmuje 140 członków i 1147 kampusów w Ameryce Północnej i wybranych lokalizacjach na całym świecie. Jej inicjatywy obejmowały lokalne warsztaty, spółdzielnię wydawniczą, certyfikat bibliotekarstwa OER oraz coroczny letni szczyt. Tymczasem Open Textbook Library rozrosła się do 883 podręczników do czerwca 2021 r.

W 2013 roku Maricopa County Community College District uruchomił badanie Maricopa Millions. Celem tego projektu było „radykalne obniżenie kosztów studentów poprzez oferowanie NISKICH KOSZTÓW lub BEZ KOSZTÓW na materiały szkoleniowe”. Projekt miał na celu zaoszczędzenie studentom 5 dolarów w ciągu pięciu lat.

W 2013 roku Tidewater Community College wdrożył pierwszy znany program studiów, wykorzystujący wyłącznie bezpłatne materiały szkoleniowe. Associate of Science in Business Administration w Tidewater był znany jako program „Z-Degree”, aw 2017 roku uczelnia poinformowała, że stopień ten przyniósł studentom do tej pory 1 milion dolarów oszczędności.

Fundacja Rebus z siedzibą w Kanadzie powstała w 2010 roku, aby zapewniać wsparcie autorom pragnącym publikować otwarte podręczniki. Fundacja zapewnia rozwój zawodowy, ułatwia warsztaty i zachęca autorów do łączenia się w ramach wspólnych projektów OER.

Pressbooks , który pojawił się również w 2010 roku, miał na celu zapewnienie „produkcji książek typu open source… zbudowanej wokół platformy WordPress”. Od czasu wprowadzenia platformy wiele instytucji zbudowało otwarte wydawnictwa podręcznikowe wokół Pressbooks. Niektóre wyniki można obejrzeć w Katalogu Pressbooks. Do czerwca 2021 r. w katalogu opublikowano ponad 2500 książek.

Nagrody

Ponieważ autorzy nie zarabiają na sprzedaży otwartych podręczników, wiele organizacji próbowało wykorzystywać nagrody lub granty jako zachęty finansowe do pisania otwartych podręczników lub wydawania istniejących podręczników na otwartych licencjach. Poniżej przedstawiono przykłady stypendiów i nagród.

W listopadzie 2010 roku Anthony Brandt otrzymał stypendium „Dostęp do doskonałości artystycznej” od National Endowment for the Arts za innowacyjny kurs doceniania muzyki w Connexions . „Sound Reasoning” „przyjmuje nowe podejście [do nauczania doceniania muzyki]: przedstawia zasady wykraczające poza styl, ilustrowane przykładami z muzyki tradycyjnej i współczesnej. Celem jest umożliwienie słuchaczom umiejętności uważnego słuchania i myśleć inteligentnie o każdym rodzaju muzyki, bez względu na jej styl. Wszystko opiera się na słuchaniu; nie jest wymagana umiejętność czytania nut”. Realizowany ze środków grantowych moduł nosi tytuł „Harmonia Słuchu”. Brandt cytuje wybór otwartej zawartości Connexions platformę wydawniczą, ponieważ „była to okazja do zaprezentowania innowacyjnego podejścia w innowacyjnym formacie, z przykładami muzycznymi wstawionymi bezpośrednio do tekstu”.

W grudniu 2010 r. Wydawca otwartych podręczników Flat World Knowledge został doceniony przez Sekcję Informacji i Usług Biznesowych Amerykańskiego Stowarzyszenia Bibliotek (ALA BRASS), umieszczając go na liście stowarzyszenia „Wybitne źródła informacji biznesowych: Wybór ostatnich tytułów z 2010 r.”. Kategorie otwartych podręczników do biznesu i ekonomii z katalogu Flat World Knowledge zostały wybrane do tej nagrody i nazwane „nowym, innowacyjnym narzędziem zapewniającym przystępny cenowo (lub bezpłatny) dostęp online do najlepszych zasobów instruktażowych w biznes i ekonomia .” Konkretne kryteria stosowane przez American Library Association BRASS przy ocenie tytułów do wyboru były następujące:

Zasób opracowany specjalnie w celu dostarczenia informacji na określony temat lub grupę tematów w formie ułatwiającej korzystanie z niego. Prace są badane pod kątem autorytetu i reputacji wydawcy, autora lub redaktora; dokładność; odpowiednia bibliografia; organizacja, kompleksowość i wartość treści; waluta i unikalny dodatek do pola; łatwość użycia zgodnie z przeznaczeniem; jakość i dokładność indeksowania; oraz jakość i użyteczność grafiki i ilustracji. Każdego roku publikowanych jest więcej elektronicznych tytułów referencyjnych, a dodatkowymi kryteriami oceny tych zasobów są funkcje wyszukiwania, stabilność treści, jakość projektu graficznego i trafność linków. Wybrane prace mają być odpowiednie dla średnich i dużych bibliotek akademickich i publicznych.

Stowarzyszenie Text and Academic Author's Association przyznało nagrodę Textbook Excellence Award („Texty”) za pierwszy otwarty podręcznik, który kiedykolwiek zdobył takie uznanie w tym roku. Maksymalnie osiem tytułów naukowych może zdobyć tę nagrodę każdego roku. Tytuł „Zachowanie organizacyjne” autorstwa Talyi Bauer i Berrina Erdogana zdobył jedną z siedmiu nagród Textbook Excellence Awards przyznanych w 2011 roku. Otwarty podręcznik Bauera i Erdogana „Zachowania organizacyjne” został opublikowany przez Flat World Knowledge .

Inne znaczące wyróżnienia można znaleźć za pośrednictwem Open Education Global — społeczności, która co roku przyznaje nagrody za innowacyjność i przywództwo w otwartej edukacji.

Instrukcja

Otwarte podręczniki są elastyczne w sposób, w jaki tradycyjne podręczniki nie są, co daje instruktorom większą swobodę w korzystaniu z nich w sposób najlepiej odpowiadający ich potrzebom dydaktycznym.

Powszechną frustracją związaną z tradycyjnymi podręcznikami jest częstotliwość nowych wydań, co zmusza instruktora do modyfikacji programu nauczania do nowej książki. Każdy otwarty podręcznik może być używany w nieskończoność, więc instruktorzy muszą zmieniać wydania tylko wtedy, gdy uznają to za konieczne.

Wiele otwartych podręczników ma licencję zezwalającą na modyfikację. Oznacza to, że instruktorzy mogą dodawać, usuwać lub zmieniać treści, aby lepiej dopasować je do potrzeb kursu. Ponadto koszt podręczników może w niektórych przypadkach wpłynąć na jakość nauczania, gdy uczniowie nie są w stanie kupić potrzebnych materiałów. Panel rządowy na Florydzie stwierdził po gruntownych konsultacjach z nauczycielami, studentami i administratorami, że „istnieją przekonujące akademickie powody, aby korzystać z podręczników o otwartym dostępie, takie jak: lepsza jakość, elastyczność i dostęp do zasobów, interaktywne i aktywne doświadczenia edukacyjne, aktualność informacji w podręcznikach, szersza współpraca zawodowa oraz wykorzystanie technologii nauczania i uczenia się w celu poprawy doświadczeń edukacyjnych”. (OATTF, s. i)

Autorstwo

Wynagrodzenie dla autorów za otwarte podręczniki działa inaczej niż tradycyjne publikowanie podręczników. Z definicji autor otwartego podręcznika przyznaje społeczeństwu prawo do bezpłatnego korzystania z podręcznika, więc pobieranie opłat za dostęp nie jest już możliwe. Rozwijają się jednak liczne modele wspierania autorów. Na przykład start-upowy wydawca otwartych podręczników o nazwie Flat World Knowledge płaci swoim autorom tantiemy za sprzedaż egzemplarzy drukowanych i pomocy naukowych. Inne proponowane modele obejmują dotacje, wsparcie instytucjonalne i reklamę.

ustawodawstwo amerykańskie

Ustawodawstwo „zezwalające na dotacje na tworzenie, aktualizację lub adaptację otwartych podręczników” i zapewniające, że opracowane zostaną udostępnione na korzystnych licencjach, zostało wprowadzone na 111. Kongresie Stanów Zjednoczonych , zarówno w Senacie, jak iw Izbie Reprezentantów. Ustalenia specyficzne dla otwartych podręczników wyszczególnione w tekście ustawy to:

Rozwój Internetu umożliwił tworzenie i udostępnianie otwartych treści , w tym otwartych zasobów edukacyjnych .
Prezydent USA zaproponował nową, znaczącą inwestycję federalną w tworzenie internetowych kursów typu open source dla szkół wyższych, które uczynią naukę bardziej dostępną, elastyczną i przystępną cenowo dla studentów.
Wysoki koszt podręczników uniwersyteckich nadal stanowi barierę dla wielu studentów w uzyskaniu wyższego wykształcenia , a według Komitetu Doradczego ds. Pomocy Finansowej dla Studentów 200 000 wykwalifikowanych studentów nie zapisuje się na studia każdego roku z powodu kosztów.
Rada Kolegium poinformowała , że w roku akademickim 2007-2008 przeciętny student wydał szacunkowo od 805 do 1229 USD na książki i przybory szkolne.
Swobodne udostępnianie wysokiej jakości otwartych podręczników ogółowi społeczeństwa mogłoby znacznie obniżyć koszty podręczników dla szkół wyższych i zwiększyć dostępność takich materiałów edukacyjnych.
Otwarte podręczniki mogą poprawić uczenie się i nauczanie, tworząc materiały szkoleniowe, które są bardziej elastyczne, elastyczne i dostępne dzięki wykorzystaniu technologii.

Ustawodawstwo to nie dotarło do żadnej z izb do debaty ani głosowania przed zakończeniem 111. Kongresu.

Po tym wstępnym wejściu w ustawodawstwo wspierające OER w szkolnictwie wyższym Kongres Stanów Zjednoczonych sfinansował w 2018 r. pilotażowy program Open Textbook. Od 2021 r. finansowanie było odnawiane co roku. W 2021 roku dziewięć projektów w całym kraju otrzymało 7 milionów dolarów.

Opozycja branży

Obecny przemysł podręczników dla szkolnictwa wyższego wyraził ostry sprzeciw wobec tworzenia i przyjmowania otwartych podręczników. Branżę reprezentuje Bruce Hildebrand, były wiceprezes kontrowersyjnej firmy Hill & Knowlton International Public Relations, który obecnie pełni funkcję dyrektora wykonawczego ds. szkolnictwa wyższego w Association of American Publishers.

Dostępność

Gdy instytucje przestawiły się na dostęp cyfrowy podczas pandemii COVID-19 , dostępność materiałów szkoleniowych stała się coraz większym problemem. W szczególności dostępność dla osób niepełnosprawnych była wyzwaniem w przypadku wszystkich zasobów, w tym otwartych podręczników. Dostępność sieci jest zdefiniowana przez W3C jako zgodność z wytycznymi dotyczącymi dostępności treści internetowych (WCAG). Badania coraz częściej pokazują, że otwarte podręczniki nie spełniają wielu kryteriów określonych w WCAG. Badania te spowodowały, że społeczność otwartej edukacji stworzyła przewodniki poprawiające dostępność otwartych podręczników i OZE.

Projekty i inicjatywy

Szereg projektów i inicjatyw na całym świecie ma na celu rozwój, wspieranie i promowanie otwartych podręczników. Dwóch bardzo godnych uwagi orędowników i zwolenników otwartych podręczników i powiązanych projektów otwartej edukacji to Fundacja Williama i Flory Hewlett oraz Fundacja Billa i Melindy Gatesów .

Projekt podręcznika Australian Open

Australian Open Textbook Project bada obecną i potencjalną rolę otwartych podręczników w australijskim szkolnictwie wyższym. Projekt koncentruje się w szczególności na sprawiedliwości społecznej i jest finansowany przez Narodowe Centrum Równości Studentów w Szkolnictwie Wyższym (NCSEHE).

BCkampus

BCcampus wspiera szkolnictwo online i uniwersyteckie w Kolumbii Brytyjskiej (BC) w Kanadzie. W 2012 roku BCcampus otrzymał pierwszy z serii funduszy prowincjonalnych Ministerstwa Edukacji Zaawansowanej Kolumbii Brytyjskiej na wspieranie wykorzystania i rozwoju otwartych podręczników w Kolumbii Brytyjskiej, w tym tworzenie otwartych podręczników z popularnych przedmiotów. BCcampus zapewnia bibliotekę wyselekcjonowanych otwartych podręczników i szerokie wsparcie dla rozwoju otwartych podręczników.

Cyfrowe otwarte podręczniki dla rozwoju (DOT4D)

Projekt DOT4D ma siedzibę na Uniwersytecie w Kapsztadzie i jest finansowany przez Canadian International Development Research Center (IDRC). Projekt koncentruje się na wspieraniu korzystania z otwartych podręczników w południowoafrykańskim szkolnictwie wyższym. DOT4D kładzie szczególny nacisk na sprawiedliwość społeczną.

eCampus w Ontario

eCampus Ontario to kanadyjska organizacja pozarządowa (NGO) . Wspiera wykorzystanie OER i partnerów z instytucjami szkolnictwa wyższego w celu wspierania rozwoju otwartych podręczników. eCampus Ontario zapewnia również wyselekcjonowaną kolekcję OZE, w tym otwarte podręczniki.

OpenStax

OpenStax (dawniej Connexions i OpenStax College) została założona w 2011 roku i ma siedzibę na Rice University . Według stanu na czerwiec 2021 r. OpenStax udostępnił 61 otwartych, dostosowanych do programu nauczania podręczników dla uniwersytetów, szkół wyższych i szkół średnich, w dużej mierze dostępnych w języku angielskim (USA), ale z niektórymi podręcznikami dostępnymi w języku polskim. OpenStax ma status organizacji charytatywnej i jest finansowany z różnych źródeł, w tym z funduszy fundacji. W 2019 roku zgłoszono, że z materiałów OpenStax korzysta połowa wszystkich instytucji szkolnictwa wyższego w Stanach Zjednoczonych.

Otwarta Sieć Edukacyjna

Sieć Otwartej Edukacji (dawniej Otwarta Sieć Podręczników) ma swoją siedzibę na Uniwersytecie Minnesoty . Organizacja członkowska The Open Education Network wspiera wykorzystanie OZE w szkolnictwie wyższym. Powiązana Biblioteka Otwartych Podręczników przygotowała 886 otwartych podręczników do ponownego wykorzystania według stanu na czerwiec 2021 r.

Polska Koalicja na rzecz Otwartej Edukacji (KOED) i Rząd RP

KOED opowiada się za wykorzystaniem OZE w Polsce. Prace KOED wpłynęły na inwestycje polskiego rządu w otwarte podręczniki do użytku w szkołach podstawowych i średnich w latach 2012 i 2013. Opracowano i udostępniono szereg otwartych podręczników.

Siyavula

Firma Siyavula z siedzibą w Afryce Południowej została założona w 2007 roku i oferuje otwarte podręczniki do matematyki i przedmiotów ścisłych dla szkół średnich. Rząd Republiki Południowej Afryki, początkowo finansowany ze stypendium Shuttleworth Foundation, dostarczył 2,5 miliona drukowanych egzemplarzy podręczników Siyavula uczniom południowoafrykańskich szkół średnich w 2012 roku.

Projekt Otwarte Podręczniki w Wielkiej Brytanii

Hewlett Foundation projekt UK Open Textbooks (2017–2018) był wspólnym projektem pilotażowym badającym możliwość zastosowania dwóch metod przyjmowania otwartych podręczników w kontekście Wielkiej Brytanii.

Otwarte podręczniki Siyavula

Zobacz też

Linki zewnętrzne