Publiczna Szkoła Czarterowa Indian Amerykańskich

Informacje
o lokalizacji
Karty Publicznej Indian Amerykańskich
Otwierany	1996
Identyfikator szkoły NCES	062805005673
Wydział	6
Klas	5-8
Zapisy	196 (2015)

American Indian Public Charter School lub AIPCS to czarterowe gimnazjum w Oakland w Kalifornii, w którym przeważają uczniowie z mniejszości o niskich dochodach. Został otwarty w 1996 roku i walczył przez kilka następnych lat, aż zmiana sytuacji po 2000 roku przyniosła liczbę zapisów i wyniki testów.

Do 2005 roku uczniowie AIPCS osiągnęli lepsze wyniki testów niż większość szkół publicznych w stanie. Jej dyrektor, Ben Chavis ( Lumbee ), nauczyciel rdzennych Amerykanów, uważał, że uczniom należącym do mniejszości najlepiej służą wysokie wymagania dotyczące wysokiej frekwencji i dyscypliny, a także regularne prace domowe i szkoła letnia. Chavis był krytykowany za niektóre ze swoich metod. W 2007 roku AICPS jako pierwsza szkoła publiczna w Oakland zdobyła nagrodę National Blue Ribbon Award . AICPS przyciągał coraz bardziej zróżnicowane grono studentów wraz ze wzrostem liczby zapisów, z wyższym odsetkiem uczniów z Afroamerykanów, Azjatów i Latynosów niż rdzennych Amerykanów. Do 2015 roku jego studenci byli w przeważającej mierze Azjatami.

American Indian Model Schools rozwinął się z AIPCS w celu rozszerzenia oferty dla studentów. Od 2007 roku pod nowym kierownictwem prowadzi w mieście trzy szkoły, dwa gimnazja (do jednego dodano klasy K-4 w 2012 roku) oraz liceum American Indian Public High School . Statut szkół AIMS był zagrożony w 2012 roku z powodu odkrycia złego zarządzania finansami i obaw o przywództwo. Chociaż okręg szkolny w Oakland głosował za uchyleniem statutu, system szkolny uzyskał wstępny nakaz, który pozwolił mu na prowadzenie trzech szkół. Z nowymi liderami uzyskała 5-letnie odnowienie swojego statutu w 2013 roku.

Kolejne nieprawidłowości odnotowano w 2012 roku w wyniku państwowej „kontroli nadzwyczajnej” II Gimnazjum AIPCS II. Były zarzuty dodatkowego złego zarządzania i oszustwa. W marcu 2017 roku były dyrektor Ben Chavis został oskarżony przez rząd federalny o sześć przestępstw związanych z praniem brudnych pieniędzy i oszustwami pocztowymi w oparciu o jego działalność finansową w szkołach AIMS. Będzie sądzony przed federalnym sądem okręgowym w San Francisco .

Historia

AIPCS został wyczarterowany przez Oakland Unified School District (OUSD) w 1996 roku z misją poprawy wyników uczniów rdzennych Amerykanów w mieście. Jako czarterowa szkoła publiczna, AIPCS była bezpłatna dla uczniów i miała znaczną autonomię. Kiedyś mieściła się w przebudowanym kościele w Laurel District w Oakland , szkoła przeniosła się na 171 12th Street. Liceum znajduje się przy 746 Grand Avenue.

Od 2007 roku okręg szkolny jest znany jako AIMS, American Indian Model Schools . Pierwsza szkoła miała w momencie powstania populację uczniów głównie rdzennych Amerykanów i skupiała się na kulturze rdzennych Amerykanów. Zajęcia obejmowały elementy kulturowe, takie jak tradycyjne wyrabianie koralików i granie na bębnach . Martin Waukazoo, jeden z założycieli AIPCS, powiedział, że wycofał się z rady szkoły, ponieważ nie kładła ona wystarczającego nacisku na podstawowe umiejętności edukacyjne. Powiedział: „Robili zbyt wiele rozmytych, ciepłych rzeczy, takich jak zajęcia z robienia koralików i z bębnami . To dobre hobby, ale nasze dzieci muszą nauczyć się czytać i pisać. Czułem, że przynosi to więcej szkody niż pożytku”.

Do 2001 roku szkoła upadała. Zapisy spadły do ​​34, a wyniki testów były fatalne. W tym roku pedagog Ben Chavis ( Lumbee z Północnej Karoliny) i były członek wydziału na Uniwersytecie Stanowym w San Francisco został dyrektorem szkoły i zainicjował liczne zmiany. Chavis, który miał doświadczenie jako dyrektor szkoły publicznej, został zwerbowany z Arizony, gdzie służył jako kurator szkół w rezerwacie Indian Fort Apache .

Chavis zastąpił większość personelu szkoły, wyeliminował edukację dwujęzyczną i treści kulturowe rdzennych Amerykanów z programu nauczania i rozdał cały szkolny sprzęt technologiczny. Chavis skupił się na instrukcjach dotyczących kalifornijskich standardów treści i wprowadził szereg niekonwencjonalnych zasad dyscyplinarnych.

W 2005 roku American Indian Public Charter School miała siedmiu nauczycieli. Stosunek uczniów do nauczycieli wynosił 25 do jednego. Większość nauczycieli była po dwudziestce. W tym roku Chavis powiedział, że kilku nauczycieli, którzy nie byli akredytowani, zapisało się do programów uwierzytelniających.

Od 2005 roku AIPCS wypłacało każdemu nauczycielowi pierwszego roku roczną pensję w wysokości 42 000 USD i zezwalało na premię w wysokości 1500 USD na koniec roku szkolnego. Roczna pensja nauczyciela podstawowego w Oakland Unified School District wynosiła w tym roku 37 000 USD.

W następnych latach liczba zapisów do szkoły wzrosła, a wyniki testów radykalnie się poprawiły, a szkoła stała się jedną z najlepszych w stanie. W tym samym okresie odsetek uczniów identyfikujących się jako Indianie amerykańscy w szkole spadł do mniej niż 5%, zgodnie z ogólną tendencją w szkołach publicznych w Oakland. Wśród studentów była większa liczba Afroamerykanów, Latynosów i Amerykanów pochodzenia azjatyckiego; do 2012 roku uczniowie trzech szkół systemu AIM byli w 90% Amerykanami pochodzenia azjatyckiego.

W 2007 roku zarząd AIPCS rozszerzył swoją działalność i założył system American Indian Model Schools (patrz powiązany artykuł). Otworzył drugi kampus gimnazjalny AIPCS II oraz liceum American Indian Public High School (AIPHS). W tym samym roku Chavis zrezygnował z funkcji dyrektora szkoły po kilku kontrowersjach, ale zarząd zatrzymał go na stanowisku kierowniczym do stycznia 2012 roku.

W dniu 20 marca 2013 r. Rada Szkolna Oakland w głosowaniu 4 - 3 zdecydowała o cofnięciu statutów trzem szkołom. Obejmowało to statut szkoły podstawowej AIPCS, do której uczęszczały własne dzieci Chavisa. W dniu 15 lipca 2013 r. Sędzia Sądu Najwyższego Hrabstwa Alameda, Evelio Grillo, wydał systemowi szkolnemu wstępny nakaz, zezwalający wszystkim trzem kampusom na pozostanie otwartym.

Podejście edukacyjne

AIPCS stosuje podejście „powrót do podstaw, do kwadratu” w szkolnictwie. Uczniowie spędzają dzień w szkole akademickiej w samodzielnej klasie z jednym nauczycielem. Teoretycznie ten nauczyciel zostaje z tymi uczniami przez trzy lata w AIPCS, ale w praktyce duża rotacja nauczycieli to uniemożliwia.

AIPCS przestrzega modelu Indian amerykańskich (AIM), którego celem jest doskonała frekwencja studentów. Zgodnie z tym pierwotnie AIPCS przyznało nagrody pieniężne w wysokości do 100 USD uczniom, którzy uczęszczają do każdego dnia szkolnego przez rok i twierdzą, że roczne wskaźniki frekwencji sięgają 99,6%.

Dzień szkolny w AIPCS rozpoczyna się trzema godzinami zajęć językowych i matematyki, po których następuje krótka przerwa na lunch (dwadzieścia minut). Czas między zajęciami jest celowo minimalny; szkoła szacuje, że dodaje to tygodniową wartość czasu lekcyjnego rocznie.

Każdej nocy uczniowie mają przydzielone co najmniej 2 godziny pracy domowej. Uczniowie z niewykonanymi pracami podlegają zatrzymaniu po lekcjach. Uczniowie mający problemy, którzy wykazują niewielką lub żadną poprawę w ciągu roku szkolnego, mogą zostać zatrzymani; jeden uczeń został zatrzymany za zdobycie „B” z matematyki. Wszyscy studenci są zobowiązani do uczęszczania do szkoły letniej .

Uczniowski strój to spodnie w kolorze khaki lub granatowym i białe koszule z kołnierzykiem. Makijaż i biżuteria są zabronione.

W 2012 roku szkoła miała minimalne wyposażenie laboratoryjne, a przedmiotów ścisłych uczono głównie z podręczników. Pod rządami Chavisa w szkole nie było telewizorów, ponieważ uważał, że prowadzą one do psot. Szkoła oferuje muzykę, sztukę performance, salę do nauki i zajęcia klubowe po szkole.

Andrew J. Coulson, dyrektor Centrum Wolności Edukacyjnej, mówi, że AIPCS ma receptę na maksymalizację osiągnięć akademickich uczniów z ubogich mniejszości: [AIPCS] „zaszczepia w środowisku szkolnym cechy kulturowe niezbędne do odniesienia sukcesu w nauce, których brakuje w domu ".

Wychowanie fizyczne

Wychowanie fizyczne w AIPCS było oferowane przez czterdzieści minut każdego dnia szkolnego i składało się głównie z kalisteniki i biegania . Studenci nie grają w tradycyjne gry, takie jak koszykówka , piłka nożna czy baseball . Według strony internetowej AIPCS, jej uczniowie w latach 2007-2008 znacznie przewyższają Oakland Unified School District pod wieloma względami sprawności fizycznej, w tym wydolności tlenowej, elastyczności i wielu miar siły.

Dyscyplina

Procedury dyscyplinarne AIPCS są zgodne z Kalifornijskim Kodeksem Edukacyjnym. Uczniom, którzy przeszkadzają, przesyłają niekompletne prace lub zachowują się niewłaściwie w inny sposób, przydzielana jest godzina zatrzymania po szkole. Jeśli uczeń popełni drugie wykroczenie w tym samym tygodniu, otrzyma dodatkową godzinę szlabanu i cztery godziny sobotniej szkoły.

Inna dyscyplina jest bardziej nieortodoksyjna. Na przykład Chavis, za zgodą rodziców, ogolił na oczach całej szkoły głowę ucznia oskarżonego o kradzież. W innych przypadkach ukarał dziewczynę, każąc jej sprzątać łazienkę dla chłopców, a niektórych uczniów zmuszał do noszenia krępujących znaków.

Nie wszyscy pracownicy AIPCS stosują się do metod stosowanych przez Chavis. Po jego odejściu w 2012 roku administratorzy szkoły wyeliminowali lub złagodzili niektóre z bardziej niekonwencjonalnych metod dyscyplinarnych.

konserwatywna filozofia Chavisa

Szukamy ciężko pracujących ludzi, którzy wierzą w wolnorynkowy kapitalizm. . . . Specjaliści od wielokulturowości, ultraliberalni fanatycy i wyzwoliciele ucisku z college'u nie muszą się zgłaszać.

— Oświadczenie o rekrutacji nauczycieli AIPCS

Chavis podsumował swoje przekonania z 2007 roku, że liberalni myśliciele krzywdzą uczniów z mniejszości:

Nie mają standardów dla mniejszości. Są jak, no wiesz, dajmy im wolność. Poznajmy ich styl uczenia się. Dajmy im wielokulturowość. I bez dyscypliny, bez struktury, bez planu gry. Więc nas niszczą. Zniszczyli całe pokolenie. Zlikwidowali o wiele więcej ludzi niż Klan .

— Ben Chavis

Wyniki testu

indeks wyników w nauce (API) szkoły wzrósł ponad dwukrotnie. (Wyniki API wahają się od minimum 200 możliwych punktów do maksymalnie 1000 możliwych).

• W 2001 AIPCS miał API 440, prawie najgorszy wśród gimnazjów w Oakland.
• W 2006 AIPCS miał API 967. Był to ósmy najwyższy wynik w stanie, gdzie mediana API wynosi około 750, i najwyższy w stanie wśród szkół obsługujących głównie dzieci o niskich dochodach, które zwykle osiągają około 650 na mierzyć. W tym samym roku rząd federalny uznał AIPCS za jedną z 250 najlepszych szkół w kraju.
• W 2010 roku AIPCS miał API na poziomie 988, co czyni go najlepiej prosperującą szkołą średnią w Kalifornii.

W 2009 roku 41 ósmoklasistów szkoły uzyskało następujące wyniki:

Wyniki kalifornijskich testów standardowych , wskaźnik biegłości [3]
język angielski	Matematyka	Nauka	Historia/społeczność
100%	100%	98%	93%

Uwaga: wszyscy uczniowie klasy 8 AIPCS przystępują do algebry I w klasie 8, podczas gdy wielu uczniów z Kalifornii nie przystępuje do algebry I aż do pierwszej klasy szkoły średniej.

Dla porównania wyniki testów pobliskich szkół były następujące:

• Uczniowie Edna Brewer Middle School mieli API 782, a poziom biegłości w języku angielskim 51%, matematyce 53%, naukach ścisłych 67% i historii / naukach społecznych 50%
• Westlake Middle School miało API 680, a poziom biegłości w języku angielskim 30%, matematyce 34%, naukach ścisłych 46% i historii / naukach społecznych 23%
• Gimnazjum w Piedmont , z kilkoma uczniami o niskich dochodach, miało API na poziomie 918 i poziomy znajomości języka angielskiego w ósmej klasie 83%, matematyki 88%, nauk ścisłych 81% i historii/nauk społecznych 80%

Wyniki szkół średnich

Od 2009 roku studenci AIPHS osiągają również bardzo dobre wyniki w standardowych testach. Około 90% uczniów AIPHS uzyskuje wyniki na poziomie biegłym lub zaawansowanym z większości przedmiotów, z niższymi wynikami z chemii i nauk o ziemi. W 2009 roku AIPHS ukończył swoją pierwszą klasę seniorów. Wszystkich 18 maturzystów zostało przyjętych na dobre czteroletnie kolegia tej jesieni.

pytania

Charles Murray , uczony badający testy IQ i autor The Bell Curve , pochwalił AIPCS na blogu American Enterprise Institute . Powiedział, że wyśle ​​tam swoje dzieci. Był jednak sceptyczny co do wysokich wyników testów AIPCS, mówiąc, że z jego doświadczenia wynika, że ​​​​tak dramatyczna poprawa wyników rzadko wytrzymuje analizę naukową. Zaproponował sześć pytań, na przykład, czy na wyniki miał wpływ „efekt praktyki”. Przewidział, że widoczna poprawa wyniku testu w AIPCS pod rządami Chavisa okaże się znacznie mniej imponująca, gdy udzieli się odpowiedzi na takie pytania.

Według doniesień Los Angeles Times i Mother Jones z 2009 roku, przewodnicząca związku nauczycielskiego powiedziała, że ​​AIPCS było znane z „wybierania wiśni” – to znaczy rekrutowania uczniów, którzy dobrze sobie radzili, i odrzucania tych, którzy nie osiągali dobrych wyników w nauce. AIPCS zaprzeczył zarzutom.

LA Times odnotował, że połowa uczniów klas szóstych osiągających słabe wyniki w 2007 roku opuściła szkołę przed ukończeniem szkoły w klasie 8. Trzydziestu dziewięciu z 51 uczniów, którzy rozpoczęli naukę w 2006 roku, ukończyło gimnazjum z AIPCS. Wszyscy uczniowie, którzy weszli poniżej poziomu klasy i pozostali do klasy 8, poprawili swoje wyniki. Charles Murray zauważył na swoim blogu, że nieuwzględnienie wyniszczenia uczniów o słabych wynikach, którzy porzucili szkołę, jest często najbardziej decydującym wskaźnikiem, że ocena szkoły była nieodpowiednia.

Demografia

Podział etniczny AIPCS według lat

W latach 2007-2008 zmieniła się demografia studentów AIPCS. Około 180 uczniów reprezentowało następujące grupy etniczne:

• 46% Azjaci
• 23% Afroamerykanów
• 22% Latynosi
• 3% Indian amerykańskich/rdzennych mieszkańców Alaski
• < 2% rasy kaukaskiej, mieszkańcy wysp Pacyfiku, Filipińczycy

Około 97% studentów AIPCS w latach 2007-2008 znajdowało się w „pogorszeniu społeczno-ekonomicznym”

W najwcześniejszych latach szkoła miała większą populację Indian amerykańskich i mniejszą populację azjatycką.

W 2007 roku system American Indian Model Schools otworzył AIPCS II, zlokalizowany w dzielnicy Chinatown w Oakland ; 67% jego uczniów było Azjatami. W latach 2005-2006 uczniowie rozpoczynający naukę w gimnazjum pochodzili prawie wyłącznie z pobliskiej Publicznej Szkoły Podstawowej im. Lincolna . Jego uczniowie mieli wysokie wyniki testów i są głównie Azjatami.

Krytycy sugerowali, że ciągły sukces AIPCS wynika w dużej mierze z tej zmiany demograficznej i sukcesu azjatyckiej populacji studentów. Ale LA Times doniósł w 2009 roku, że uczniowie szkoły z Azji, Afroamerykanów i Latynosów wypadli podobnie w standardowych testach.

Personel AIPCS twierdzi, że szkoła przyciąga reprezentatywną grupę uczniów z lokalnych szkół podstawowych. Ale kalifornijskie Biuro Szkół Czarterowych zauważyło, że dane demograficzne AIPCS nie zgadzają się z danymi w jurysdykcji otaczającego Oakland Unified School District . W całym dystrykcie studenci z Azji stanowili 14% populacji studentów, a studenci z Afroamerykanów i Latynosów stanowili po 36% populacji. Różnice w szkołach AIMS mogą wynikać z praktyk rekrutacyjnych.

Finanse

W latach 2001-2008 AIPCS wydało mniej niż 8 000 USD na rok studencki, czyli mniej niż połowę tego na rok studencki, co okoliczny Oakland Unified School District . Ale szkoła otrzymała w 2006 roku ponad 200 000 dolarów od fundacji rodziny Waltonów, więc działała z większymi pieniędzmi niż w budżecie publicznym. Do czerwca 2009 r., kiedy szkoły publiczne otrzymały 4,5-procentową obniżkę finansowania, AIPCS otrzymało dodatkowe dotacje w wysokości ponad 100 000 USD od Fundacji Koret .

Kontrowersje wokół Chavisa

Kiedy Chavis był dyrektorem AIPCS i szefem systemu AIMS, wywołał spore kontrowersje.

Używanie stwierdzeń o podłożu rasowym i seksualnym

Jak donosił LA Times w 2009 roku, Chavis miał tendencję do nazywania wszystkich studentów spoza rasy kaukaskiej, w tym Afroamerykanów, „ciemnymi”. Chavis powiedział wcześniej East Bay Express : „Używam słowa „darkie” każdego dnia, używam go w kontekście tego, że jestem Hindusem i jestem czarny. Jestem murzynem”. „Mówię studentom, że jeśli nie będziesz wykonywał swojej pracy, ludzie nazwą cię leniwym Meksykaninem. Jesteś czarny, spodziewają się, że będziesz idiotą” – powiedział w 2005 roku Chavis, który jest niebieskooki Lumbee pochodzenia mieszanego , w tym Europejczyk i Amerykanin. „Używam tego do motywowania dzieci”.

Zgłoszono, że Chavis rzekomo zepchnął nauczycielkę ze schodów, nazywając ją „pieprzoną suką”, „głupią suką”, gdy próbowała odzyskać swoje skrzypce po tym, jak ją zwolnił; rzekomo nazwał własną siostrzenicę „dziwką” i „kłamliwą suką” i groził, że ją zabije; i rzekomo zapytał jedną ze studentek AIPCS, czy student płci męskiej „nadal próbuje ssać twoje cycki”, czemu zaprzeczył.

W 2007 roku Chavis rzekomo nazwał absolwenta Mills College „pieprzonym czarnym punkiem z mniejszości” po tym, jak pojawił się piętnaście minut spóźnienia na grupową wizytę w szkole, mówiąc, że uczeń był „bezwartościowym kawałkiem (przekleństw) ludzi, którzy szukali wymówek Do". Chavis powiedział, że nazwał studenta „głupią mniejszością” i powiedział, że „był wstydem dla swojej rasy”. Nie widział powodu, by wymagać od swoich gości innego standardu niż uczniów AIPCS, którzy otrzymują godzinny szlaban, jeśli spóźnią się o sekundę do szkoły. „Przyszedł późno. Biali ludzie są punktualni. Co on myśli, że jest czas czarnych? Czas meksykański? Czas indyjski? Zegar jest biały”.

W wieczór incydentu z zespołem Mills College Chavis powiedział zarządowi AIPCS, że zamierza ustąpić ze swojego stanowiska.

Kontrowersje związane z rekrutacją

Kalifornijskie szkoły czarterowe są zobowiązane do przyjęcia wszystkich kandydatów lub, jeśli mają więcej kandydatów niż pojemność, do zorganizowania loterii w celu wyłonienia kandydatów. AIPCS nigdy nie organizował loterii. Zarządowi AIMS odmówiono petycji o otwarcie nowej szkoły jesienią 2008 roku, po części dlatego, że AIPCS „nie był w stanie opisać” ich procesu selekcji. Pracownicy AIPCS stwierdzili, że nigdy nie musieli organizować loterii, ponieważ nigdy nie mieli więcej kandydatów niż miejsc. Jednak w tej samej petycji AIPCS stwierdziło, że główną motywacją do otwarcia dodatkowej szkoły jest służenie wielu rodzinom, które chcą się zapisać, a których nie mogą pomieścić istniejące szkoły.

W 2006 roku afroamerykańska rodzicielka złożyła skargę, w której stwierdziła, że ​​AIPCS powiedziała jej, że nie ma miejsca dla jej syna i odmówiła umieszczenia go na szkolnej liście oczekujących, nawet gdy przyjmuje ona podania od białych uczniów. Chavis rzekomo powiedział rodzicowi rasy kaukaskiej, że jej syn zostanie umieszczony na szczycie szkolnej listy oczekujących, ponieważ do szkoły zapisało się zbyt wielu „ciemnych” i Azjatów. Jeśli to prawda, AIPCS naruszyło przepisy federalne i stanowe, które zabraniają szkołom publicznym, w tym statutowym, dyskryminacji ze względu na rasę.

W lipcu 2011 r. rada zarządzająca AIPCS wybrała dr Chavisa na stanowisko kierownicze, aby pomóc w rozbudowie systemu szkół modelowych. Na posiedzeniu zarządu w styczniu 2012 r. zarząd ogłosił rezygnację dr Chavisa i podziękował mu za jego służbę.

2011 „Nadzwyczajna kontrola” przez państwo

W sierpniu 2011 r. Kalifornijski zespół zarządzania finansowego i kryzysowego ogłosił, że przeprowadzi nadzwyczajny audyt AIPCS. Kontrola koncentrowała się na zarządzaniu federalną ASES na program zajęć pozalekcyjnych, wydatkach na dzierżawę i wynajem obiektów oraz ustawie o reformie politycznej z 1974 r., dotyczącej przepisów dotyczących konfliktu interesów.

Na początku czerwca 2012 r. FCMAT opublikował wyniki swojego audytu. Kluczowe ustalenia zawarte w 65-stronicowym dokumencie zawierają ostateczną dokumentację oszustwa dokonanego przez Chavis w umowach najmu, fundusze wyprowadzane z letniego programu SAIL oraz przetargi na projekty budowlane na miejscu. W raporcie zwrócono również uwagę na brak odpowiedzialności powierniczej ze strony zarządu AIPCS.

Michael Stember zrezygnował z zarządu systemu szkół czarterowych w okresie od kwietnia do czerwca. Jean Martinez został prezesem zarządu AIPCS. „Zarzuty wobec urzędników szkół czarterowych Indian amerykańskich obejmują 3,7 miliona dolarów płatności [w ciągu 4 lat] na rzecz firm należących do założyciela Bena Chavisa i jego żony, w tym pieniądze na czynsz, opłaty za przechowywanie, projekty budowlane i administrację programów szkół letnich”.

W tym samym roku Chavis wrócił do swojego rodzinnego stanu Karolina Północna. Jego akta w Kalifornii zostały skonfiskowane w 2013 roku, a FBI i IRS prowadziły dochodzenie w sprawie jego spraw finansowych. Został oskarżony o sześć zarzutów popełnienia przestępstwa w marcu 2017 r. W federalnym sądzie okręgowym w San Francisco w Kalifornii w związku z zarządzaniem pieniędzmi z dotacji federalnych i aresztowany w Karolinie Północnej.

Groźba cofnięcia czarteru

W marcu 2013 r. Zarząd OUSD przegłosował odwołanie statutu AIMS. Rada Edukacji Hrabstwa Alameda ma możliwość unieważnienia decyzji OUSD, a Rada Edukacji Kalifornii służy jako ostateczny punkt odwoławczy. Jeśli odwołanie nie zostanie uwzględnione, cofnięcie wejdzie w życie 30 czerwca 2013 r.