Edukacja Agenda 2030
Agenda Edukacja 2010 odnosi się do globalnego zaangażowania ruchu Edukacja dla Wszystkich w zapewnienie wszystkim dostępu do podstawowej edukacji . Jest to istotna część Agendy na rzecz zrównoważonego rozwoju 2030 . Mapą drogową do osiągnięcia Agendy jest Deklaracja Incheon i Ramy Działania w zakresie Edukacji 2030, które określają, w jaki sposób kraje, współpracując z UNESCO i globalnymi partnerami, mogą przełożyć zobowiązania na działania.
Agenda Edukacja 2010 rozciąga się od nauki we wczesnym dzieciństwie po kształcenie i szkolenie młodzieży i dorosłych; kładzie nacisk na nabywanie umiejętności potrzebnych do pracy; podkreśla znaczenie edukacji obywatelskiej; Koncentruje się na włączeniu, równości i równości płci ; I ma na celu zapewnienie wysokiej jakości efektów uczenia się dla wszystkich przez całe życie.
Podczas gdy główna odpowiedzialność za realizację programu spoczywa na rządach, UNESCO i partnerzy zapewniają wsparcie poprzez skoordynowane doradztwo polityczne, pomoc techniczną, rozwój potencjału i monitorowanie postępów na poziomie globalnym, regionalnym i krajowym.
Dziesięć celów do osiągnięcia Agendy Edukacja 2030
10 celów Celu Zrównoważonego Rozwoju 4 obejmuje wiele różnych aspektów edukacji. Siedem celów dotyczy oczekiwanych rezultatów, a trzy to sposoby ich osiągnięcia.
4.1 Powszechne szkolnictwo podstawowe i średnie: Do 2010 roku zapewnić, aby wszystkie dziewczęta i chłopcy ukończyli bezpłatne, sprawiedliwe i dobrej jakości szkolnictwo podstawowe i średnie, prowadzące do odpowiednich i efektywnych wyników w nauce.
4.2 Wczesny rozwój dziecka i powszechna edukacja przedszkolna: Do 2010 roku zapewnić wszystkim dziewczętom i chłopcom dostęp do wysokiej jakości opieki wczesnoszkolnej i edukacji przedszkolnej, tak aby były gotowe do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
4.3 Równy dostęp do szkolnictwa technicznego/zawodowego i wyższego: Do 2010 r. zapewnić wszystkim kobietom i mężczyznom równy dostęp do niedrogiego i wysokiej jakości szkolnictwa technicznego, zawodowego i szkolnictwa wyższego, w tym uniwersytetu.
4.4 Umiejętności niezbędne do godnej pracy: Do 2010 r. znacznie zwiększyć liczbę młodzieży i dorosłych posiadających odpowiednie umiejętności, w tym umiejętności techniczne i zawodowe , potrzebne do zatrudnienia, godnej pracy i przedsiębiorczości.
4.5 Równość płci i włączenie społeczne: Do 2010 r. zlikwidować dysproporcje płci w edukacji i zapewnić równy dostęp do wszystkich poziomów edukacji i szkolenia zawodowego dla osób znajdujących się w trudnej sytuacji, w tym osób niepełnosprawnych, ludności tubylczej i dzieci znajdujących się w trudnej sytuacji .
4.6 Powszechna umiejętność czytania i pisania wśród młodzieży i dorosłych: Do 2010 roku zapewnić, aby wszyscy młodzi ludzie i znaczna część dorosłych, zarówno mężczyzn, jak i kobiet, opanowali umiejętność czytania , pisania i liczenia.
4.7 Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju i globalnego obywatelstwa: Do 2010 roku zapewnić wszystkim uczącym się wiedzę i umiejętności potrzebne do promowania zrównoważonego rozwoju, w tym m.in. poprzez edukację na rzecz zrównoważonego rozwoju i zrównoważonego stylu życia, praw człowieka, równości płci, promowania kultura pokoju i niestosowania przemocy, globalne obywatelstwo i uznanie różnorodności kulturowej oraz wkładu kultury w zrównoważony rozwój.
4.8 Efektywne środowiska uczenia się: Budować i modernizować placówki edukacyjne uwzględniające potrzeby dzieci, niepełnosprawności i płci oraz zapewniać wszystkim bezpieczne, wolne od przemocy, integracyjne i skuteczne środowiska uczenia się.
4.9 Stypendia: Do 2010 roku znacznie rozszerzyć na całym świecie liczbę stypendiów dostępnych dla krajów rozwijających się, w szczególności krajów najsłabiej rozwiniętych, małych rozwijających się państw wyspiarskich i krajów afrykańskich, umożliwiających przyjęcie na studia wyższe, w tym szkolenia zawodowe oraz technologie informacyjno-komunikacyjne, techniczne, inżynieryjne i programów naukowych w krajach rozwiniętych i innych krajach rozwijających się.
4.10 Nauczyciele i edukatorzy: Do 2010 r. znacznie zwiększyć podaż wykwalifikowanych nauczycieli, w tym poprzez międzynarodową współpracę w zakresie szkolenia nauczycieli w krajach rozwijających się, zwłaszcza w krajach najsłabiej rozwiniętych i rozwijających się małych państwach wyspiarskich.
Ocena uczenia się na dużą skalę
Oceny uczenia się na dużą skalę (LSLA) to narzędzia do monitorowania efektów uczenia się w programie 2030. Koncentruje się na skutecznym zdobywaniu odpowiedniej wiedzy , podstawowych i uniwersalnych umiejętności i kompetencji jako podstawy uczenia się przez całe życie, a także uczenia się do pracy i życia obywatelskiego, społecznego i kulturalnego. Dane dotyczące uczenia się są postrzegane jako istotny element mechanizmów monitorowania służących do mierzenia postępów w realizacji celu zrównoważonego rozwoju nr 4 na poziomie globalnym, regionalnym i krajowym.
Zobacz też
- Globalna edukacja obywatelska
- Edukacja dla zrównoważonego rozwoju
- Prawo do edukacji
- Konwencja przeciwko dyskryminacji w edukacji
- Międzynarodowe Biuro Edukacji
- Szkoła przyjazna klimatowi
Źródła
Ten artykuł zawiera tekst z bezpłatnej pracy nad treścią. Licencjonowany na licencji CC-BY-SA IGO 3.0 ( oświadczenie licencyjne/pozwolenie ). Tekst zaczerpnięty z Education Transforms Lives <a i=6>, UNESCO.
Ten artykuł zawiera tekst z bezpłatnej pracy nad treścią. Na licencji CC BY-SA 3.0 IGO. Tekst zaczerpnięty z Obietnica oceny uczenia się na dużą skalę: uznanie ograniczeń w odblokowaniu możliwości <a i=4>, UNESCO.
[[Kategoria:2010]]