Edukacja w Vermont
Edukacja w Vermont składa się ze szkół publicznych i prywatnych, w tym University of Vermont , Vermont State Colleges , prywatnych szkół wyższych oraz szkół średnich i podstawowych w amerykańskim stanie Vermont .
Stanowa Rada Edukacji Vermont
| Ten artykuł jest częścią serii edukacji |
| Podsumowanie |
|---|
w Stanach Zjednoczonych |
| Kwestie |
| Poziomy edukacji |
  Portal edukacyjny Portal Stanów Zjednoczonych
|
Stanowa Rada Edukacji Vermont lub VSBE jest powoływana przez gubernatora za zgodą senatu . Zarządza oświatą publiczną w państwie. Lokalne gminy i ich okręgi szkolne prowadzą poszczególne szkoły publiczne, ale VSBE kontroluje wyniki szkół publicznych. VSBE wydaje również zalecenia dla przywódców państwowych dotyczące wydatków na edukację i polityki.
Szkoły podstawowe i średnie
Ustawa stanu Vermont dotycząca obowiązkowej obecności wymaga od rodziców lub opiekunów, aby ich dzieci w wieku od 6 do 16 lat uczęszczały do szkoły publicznej, niezależnej szkoły (szkoły prywatne), zatwierdzonego programu edukacyjnego lub programu nauki w domu (nauka w domu). Szkoły publiczne i niezależne są powszechnie, ale nie wyłącznie, podzielone na trzy poziomy podstawowego i średniego : szkołę podstawową , gimnazjum lub gimnazjum i liceum . Okręgi szkolne mają często złożoną strukturę. W niektórych przypadkach szkoły podstawowe, gimnazja i gimnazja z jednego okręgu łączą się ze szkołami średnimi w innym okręgu lub pokrywają się z innymi okręgami na poziomie licealnym.
W Vermont jest 250 szkół publicznych. Obejmuje to 28 związkowych szkół średnich. Licea związkowe to te wspierane przez miasta z odrębnymi obwodami szkolnymi dla klas podstawowych.
Aby promować efektywność edukacyjną, państwo zezwoliło miastom na utworzenie okręgu szkolnego wyższego poziomu powyżej poziomu każdego miasta uczestniczącego, związku. Główną funkcją szkoły związkowej było umożliwienie tworzenia większych szkół średnich na terenach wiejskich. Uczestniczące miasta wybierają dwie rady szkolne, jedną lokalną, drugą na szczeblu związkowym. Lokalny związek zatrudnia dyrektora i nauczycieli; poziom związkowy zatrudnia kuratora, który ma nadzorować wszystkie lokalne szkoły. W stanie istnieje ponad 80 takich związków z 362 okręgów szkolnych, z których wiele podlega związkowym okręgom szkolnym.
Większość absolwentów seniorów wybiera uczelnie poza stanem. Osiągnął wysoki poziom 59,4% w 2004 r. i od tego czasu spada.
Oczekuje się, że populacja uczniów szkół średnich spadnie o 20% w latach 2009-2022, co jest jednym z największych spadków w kraju. Przypisuje się to niskiemu wskaźnikowi urodzeń w Vermont.
W 2018 roku system szkolny został zbudowany, aby kształcić 100 000 uczniów, ale kształcił 76 000; 24 000 mniej od 1998 r. Stosunek liczby studentów do liczby pracowników spadł z 7: 1 do około 4: 1. Stan wydał 1,6 miliarda dolarów na edukację tych 76 000 studentów, najwięcej na mieszkańca w kraju i dwukrotnie więcej niż średnia krajowa. Około połowa absolwentów szkół średnich kontynuowała studia licencjackie.
Okręgi szkolne obejmują Drezdeński Okręg Szkolny , pierwszy w kraju międzystanowy okręg szkolny, który obejmuje Hanower w stanie New Hampshire . Hanower był kiedyś częścią stanu Vermont (patrz poniżej).
Państwo dopuściło do systemu szkolnego jeszcze dwie klasy przedszkolne na rzecz trzy- i czterolatków. Wejście do tych dwóch klas jest ograniczone.
W 2008 r. w szkołach publicznych było 19 145 nauczycieli na pełen etat i 94 114 uczniów. Stosunek nauczycieli do uczniów wynosi 11,12: 1. Liczba uczniów spadała corocznie od 2003-2009.
Szkoły prywatne są mniej powszechne niż szkoły publiczne. Niektóre prywatne szkoły średnie mogą być postrzegane jako „półprywatne”. Oznacza to, że chociaż wysłanie tam dzieci kosztuje, miasta zawrą umowę ze szkołą na przyjęcie dzieci z miasta po nieco obniżonej stawce. Często dzieje się tak, gdy uważa się, że subsydiowanie prywatnego czesnego jest tańsze niż budowa zupełnie nowej szkoły, gdy prywatna już istnieje.
Około 90 miast Vermont nie ma w ogóle szkół publicznych lub ma tylko publiczną szkołę podstawową lub publiczną szkołę średnią. Uczniowie tych miast mają możliwość wyboru szkoły dla klas, których miasto nie zapewnia. W takich przypadkach miasta są zobowiązane do opłacenia czesnego innym szkołom publicznym lub zatwierdzonym niezależnym szkołom, do których uczęszczają uczniowie mieszkający w mieście.
W 2010 roku około 2/3 do 3/4 wszystkich szkół zostało otwartych w ostatnim tygodniu sierpnia (przed Świętem Pracy).
W 2016 roku było ponad 280 obwodów szkolnych. Do 2018 roku rząd Vermont uchwalił ustawę o konsolidacji szkół, mając nadzieję na zmniejszenie liczby okręgów; w 2016 r. 79 lub więcej okręgów miało liczbę zapisów poniżej 100.
Zapisy
W 2000 roku w szkołach publicznych Vermont było około 100 000 uczniów. W 2016 roku w szkołach publicznych Vermont było łącznie około 80 000 uczniów.
Rankingi
Vermont został uznany za najmądrzejszy stan w kraju w 2005 i 2006 roku. W 2006 roku istniała luka między stanowymi standardami testowania a krajowymi, która jest przesunięta na korzyść standardów stanowych średnio o 30%. To stawia Vermont na 11. miejscu w kraju. Większość stanów ma wyższe nastawienie. Jednak biorąc pod uwagę rasę, lista wyników testów rządu USA z 2007 r. Pokazuje, że biali czwartoklasiści z Vermont zajęli 25. miejsce w kraju w czytaniu (229), 26. w matematyce (247). Biali ósmoklasiści uzyskali 18. miejsce z matematyki (292) i 12. miejsce z czytania (273). Pierwsze trzy wyniki nie zostały uznane za statystycznie istotne od średniej. Biali ósmoklasiści uzyskali znacznie powyżej średniej w czytaniu. Statystyki dla czarnoskórych studentów nie były porównywalne ze względu na ich małą reprezentację w testach.
Tydzień Edukacji zajął drugie miejsce w kraju pod względem wskaźników ukończenia szkół średnich w 2007 roku.
W 2008 roku uczniowie szkół średnich z Vermont osiągnęli najwyższy pięcioletni wzrost w kraju w testach Advanced Placement . 19,8% badanych uczniów uzyskało ocenę 3 lub wyższą, w porównaniu ze średnią 15,2% w pozostałej części kraju.
W 2010 roku stan zajął najwyższe miejsce w kraju pod względem osiągnięć uczniów o niskich dochodach. W tej samej ocenie zajął najniższe miejsce w kraju pod względem reformy edukacji. Stany zostały ocenione pod kątem reformy edukacji w zakresie standardów akademickich, zmiany standardów biegłości, wyboru szkoły prywatnej, prawa szkół czarterowych, zasad i programów nauczania online, przepisów dotyczących nauczania w domu oraz usuwania nieskutecznych nauczycieli.
Normy
Stan uczestniczy w 30-stanowej inicjatywie Common Core State Standards Initiative i ocenie uczniów w celu zastąpienia testu NECAP w Nowej Anglii . Państwo zamierza stosować nowe standardy do 2015 roku. Test zostanie przeprowadzony w klasach 3-8 oraz na koniec klasy 11 (młodszy rok).
Zdrowie
W 2010 roku Krajowe Stowarzyszenie Pielęgniarek Szkolnych poinformowało, że stan ma najwyższy w kraju stosunek liczby pielęgniarek szkolnych do uczniów 1:311.
Tablice szkolne
W 2010 roku funkcjonowały 62 związki nadzorcze zrzeszające mniej niż 95 000 studentów.
Rady szkolne wymagają zatwierdzenia przez wyborców przed wykonaniem budżetu.
Historia
Akademie i gimnazja
Konstytucja stanu Vermont z 1777 r. była pierwszą w anglojęzycznej Ameryce Północnej, która nakazywała publiczne finansowanie powszechnej edukacji. Wymóg ten został po raz pierwszy spełniony przez wiejskie szkoły podstawowe z zajęciami odbywającymi się w chłodniejszych miesiącach, aby dostosować się do pracy na roli. Większość szkół kształciła podobną liczbę dziewcząt i chłopców. Warunki w tych szkołach były zróżnicowane, a najwyższy poziom nauczania to dziesiąta klasa. Pod koniec XVIII wieku w Bennington, Burlington, Castleton, Middlebury, Montpelier i Windsor powstały gimnazja, w których uczniowie uczyli się języka angielskiego, algebry, geometrii, greki i łaciny. Te licea były wyższego kalibru niż szkoły w mniejszych wioskach, a poziom nauczania w niektórych odpowiadał poziomowi studiów.
W połowie XIX wieku ekspansja osadnictwa i liczby ludności stanu, w połączeniu ze wzrostem dobrobytu, sprowadziła licea do wszystkich zakątków Vermont. Nawet najbardziej odległe królestwo północno-wschodnie ustanowiło nauczanie na poziomie szkoły średniej w Brownington, Craftsbury, Danville, Hardwick i Newport. Wiele z tych założonych gimnazjów i akademii, choć nie w pełni publicznych, otrzymywało fundusze od samorządów lokalnych miast w zamian za kształcenie swoich uczniów. Gdy zakorzenił się system publicznego finansowania szkolnictwa podstawowego i średniego, wiele z tych szkół stało się miejskimi szkołami publicznymi. Kilka pozostało prywatnych, stając się prywatnymi akademiami na poziomie szkoły średniej, a kilka stało się kolegiami; Orange County Grammar School przekształciło się w Vermont Technical College , Rutland County Grammar School w Castleton State College , Lamoille County Grammar School w Johnson State College , a Addison County Grammar School w Middlebury College .
W 1845 r. ustawa stanowa zobowiązywała sędziów powiatowych do wyznaczenia kuratora powiatowego do spraw szkół powszechnych .
W 1892 r. państwo stworzyło miejski system szkolny.
Kształcenie nauczycieli
W latach 60. XIX wieku brak wykwalifikowanych nauczycieli spowodował powstanie państwowych „ szkół normalnych ”, co wywodzi się z francuskiego terminu école normale – szkoły kształcącej nauczycieli. Gimnazja w Randolph Center (1866), Castleton i Johnson stały się normalnymi szkołami, dodatkowe normalne szkoły powstały w Concord i Lyndonville. Dodatkowe szkoły policealne kształcące uczniów na nauczycieli nazywano seminariami. Chociaż kilka było nominalnie związanych z kościołami protestanckimi, żaden nie był seminarium w sensie szkolenia duchownych. Seminaria te ukończyły również nauczycieli zatrudnionych w rosnącej liczbie szkół podstawowych i średnich w Vermont.
Jednoizbowy budynek szkolny
Jednoizbowy dom szkolny , zrodzony z małych, wielowiekowych populacji wiejskich, przetrwał aż do XX wieku. Miasta wiejskie bez jednej centralnej wioski często budowały na swoim terenie od dwóch do pół tuzina domów szkolnych. Wiele z tego wynikało z braku transportu i konieczności powrotu uczniów do domu przed południem w celu wykonania prac rolniczych. Do 1920 r. wszystkie szkoły publiczne, w tym jednoizbowe, były regulowane przez rząd stanowy. Na początku lat trzydziestych ustawodawstwo stanowe ustanowiło program przeglądu i certyfikacji podobny do akredytacji. W szkołach wydano przepisy dotyczące kształcenia nauczycieli i programu nauczania. Jakość edukacji na obszarach wiejskich była utrzymywana dzięki programowi o nazwie Vermont Standard Schools. W wiejskich domach szkolnych spełniających wymagania certyfikacyjne umieszczono zielono-białą tabliczkę z herbem Vermont i napisem „Vermont Standard School”.
Konsolidacja
Stan uchwalił ustawę 46, aby zmusić małe okręgi szkolne do łączenia się w większe, przy czym skonsolidowane okręgi zaczęły działać od 1 lipca 2019 r. Sędzia Robert A. Mello z Sądu Najwyższego Hrabstwa Franklin podtrzymał wdrożenie prawa w 2019 r .
Szkoły średnie
W 2009 roku 26% seniorów przystąpiło do testu ACT ; 70% przystąpiło do SAT . Średni wynik SAT wyniósł 519 punktów z czytania krytycznego, 521 z matematyki i 506 z pisania. Średnia suma wyniosła 1546. Średnia w USA wynosiła 1509.
2677 uczniów uczęszczało na zajęcia AP ; wielu wzięło więcej niż jeden; Przeprowadzono 6057 testów AP.
Nauczyciele
W 2013 roku stosunek liczby uczniów do liczby nauczycieli jest najniższy w kraju.
W 2010 roku zmieniono prawo, aby po 30 latach nauczania nauczyciele pracowali do 65 roku życia. Poprzedni wiek wynosił 62 lata. Lub lata spędzone w klasie plus wiek nauczycieli muszą teraz wynosić 90 lat. Zwolniono nauczycieli, którzy byli „bliscy” w poprzednim systemie.
Finansowanie
Ustawodawca uchwalił ustawę 60 w 1997 r., Próbując zrównoważyć podatki na edukację między miastami. To było kontrowersyjne.
W 2017 roku wydanie 1,6 miliarda dolarów na edukację 76 000 dzieci w szkołach publicznych to ponad 21 000 dolarów na ucznia.
W 2010 roku nauczyciele stanowili 70% kosztów szkoły.
Według jednego z badań liczba zapisów do przedszkola do 12 klasy spadła o prawie 10 procent w latach 90. W tym samym okresie łączna liczba pracowników wzrosła o ponad 20 procent. Wydatki na ucznia wzrosły z 6 073 USD w 1990 r. Do 13 664 USD w 2006 r.
W 2007 roku państwowe wydatki na szkolnictwo specjalne wyniosły 264 miliony dolarów, ponad dwukrotnie więcej niż w 1998 roku. W 2008 roku 14% uczniów szkół publicznych kwalifikowało się do specjalnej pomocy.
W 2010 roku Vermont zajął 49. miejsce na 50 stanów w kraju pod względem kwoty wydanej na subsydiowanie szkolnictwa wyższego na mieszkańca.
Sporty
Podobnie jak w większości obszarów, licea rywalizują w sporcie w dwóch rodzajach dywizji. Jeden, ze względu na ograniczenia logistyczne i geograficzne, jest z konieczności lokalny. Oznacza to, że duże szkoły grają w małe na tym samym obszarze. Drugi podział opiera się na populacji szkolnej i obejmuje cały stan. Ostatecznie szkoły z najlepszymi wynikami w tego typu dywizjach spotkają się w sezonowych play-offach. Przydziały do dywizji piłkarskiej opierają się na kombinacji zwycięstw w piłce nożnej w ciągu ostatnich czterech lat, liczbie chłopców uprawiających ten sport i całkowitej liczbie chłopców zapisanych do szkoły.
Istnieją trzy główne grupy geograficzne: Northern Vermont Athletic Conference (NVAC), Marble Valley (MVL i Connecticut Valley (CVL). Te z kolei są podzielone na regiony geograficzne CVC Central, NVAC Lake (w pobliżu jeziora Champlain), Mountain, NVAC East , NVAC Metro (obszar Burlington), NVAC Capital, CVL i MVL Dywizje A, B i C. Dywizje oparte na populacji to I , II , III i IV , z największymi szkołami w I.
College i uniwersytety
W 2008 r. Vermont ma najwyższe średnie czesne i opłaty za 4-letnie uczelnie w stanie w wysokości 11 341 USD, co oznacza wzrost o 8,1% od 2007 r. Stan ma również najwyższe średnie czesne i opłaty w ciągu 2 lat na poziomie 5830 USD, co oznacza wzrost o 6% od 2007 r. W Community College of Vermont znajduje się najdroższy college w kraju.
Przeciętny absolwent Vermont w klasie z 2007 roku był winien 24 329 dolarów, co czyni ten stan czwartym najgorszym w kraju.
Historia
W okresie Republiki Vermont kilka miast po wschodniej stronie rzeki Connecticut było częścią Vermont. Obejmowało to Hanower , siedzibę Dartmouth College . Państwowość doprowadziła do ustanowienia rzeki Connecticut jako naturalnej granicy. Po utracie Dartmouth College, Ira Allen założył University of Vermont (UVM) w 1791 roku jako uzupełnienie mniejszej uczelni w Castleton. W połowie XX wieku wszystkie zwykłe szkoły państwowe i wiele seminariów z wyjątkiem jednej stały się czteroletnimi kolegiami sztuk wyzwolonych i nauk ścisłych. Eksperymenty na University of Vermont przeprowadzone przez George'a Perkinsa Marsha , a później wpływ urodzonego w Vermont filozofa i pedagoga, Johna Deweya , przyniosły koncepcje przedmiotów do wyboru i uczenia się przez działanie. Dziś Vermont ma pięć szkół wyższych w Vermont State Colleges , UVM , czternaście innych prywatnych szkół wyższych, w tym Middlebury College , prywatna, koedukacyjna szkoła sztuk wyzwolonych założona w 1800 r., Champlain College , z siedzibą w Burlington, jest głównym prywatna uczelnia największego miasta Vermont, Vermont Law School w Royalton i Norwich University , najstarsza prywatna uczelnia wojskowa w Stanach Zjednoczonych i miejsce narodzin ROTC , założona w 1819 r. Burlington College była prywatną uczelnią w mieście Burlington, ale zamkniętą jej drzwi i aktywa zostały sprzedane w 2016 roku z powodu trudności finansowych.
Główne uniwersytety
Uniwersytet Vermontu
Wkład państwa do UVM w 2008 roku wyniósł 42,2 miliona dolarów. Inne fundusze na uczelnie stanowe wyniosły 25,2 miliona dolarów.
Inne szkoły policealne
Oprócz „Uniwersytetów Narodowych” Vermont ma kilka innych uniwersytetów , zarówno publicznych, jak i prywatnych. W całym stanie jest około tuzina małych szkół sztuk wyzwolonych . Ponadto Vermont wspiera publiczne kolegia społeczne w Community College of Vermont .
Obawy
Organizacja non-profit zajmująca się reformą edukacji przyznała Vermont najniższy ranking w kraju pod względem programów przygotowujących do studiów dla szkół średnich. Stwierdzono, że państwo nie robi nic w czterech obszarach: 1) dostosowaniu standardów szkół średnich i wymagań ukończenia studiów do oczekiwań uczelni i miejsca pracy, 2) przeprowadzeniu testu gotowości do podjęcia studiów dla wszystkich uczniów szkół średnich; 3) opracowanie systemu danych do śledzenia uczniów od przedszkola wzwyż; oraz 4) pociąganie szkół średnich do odpowiedzialności za absolwentów, którzy są gotowi do podjęcia studiów i podjęcia pracy.
Stan zajął 42. miejsce w 2006 r. Pod względem absolwentów szkół średnich kontynuujących naukę na studiach, 54,5%. Zajmował 50. miejsce pod względem szacowanego odsetka uczniów szkół średnich udających się na studia w swoim rodzinnym stanie, 23,6%. Ma najwyższe w kraju koszty publicznych dwuletnich i czteroletnich szkół wyższych. Jest to drugi najwyższy wynik w kraju wśród osób dorosłych w wieku 25-64 lat z wykształceniem średnim i bez studiów. Zajmuje 44. miejsce w przypadku ukończenia dwuletniego college'u, ale 7. w przypadku ukończenia 4-letniego college'u.
W 2006 roku Vermont zajął ósme miejsce w kraju pod względem wskaźnika ukończenia szkół średnich, 82,3%.