PLATO (system komputerowy)

W przypadku innych zastosowań zobacz Platon (ujednoznacznienie) .
PLATON
Deweloperzy Uniwersytet Illinois
Pierwsze wydanie 1960 ; 63 lata temu ( 1960 )
Ostateczne wydanie
PLATON IV / 1972 ; 51 lat temu ( 1972 )
System operacyjny NIE
Platforma ILLIAK I (PLATON I, II), CDC 1604 (PLATON III), seria CDC 6000 (PLATON IV)
Dostępne w język angielski
Typ System nauczania wspomagany komputerowo
Działający terminal PLATO V w Living Computers: Museum + Labs w 2018 roku

PLATO ( Programmed Logic for Automatic Teaching Operations ) był pierwszym uogólnionym systemem instrukcji wspomaganych komputerowo . Począwszy od roku 1960, działał na ILLIAC I Uniwersytetu Illinois . Pod koniec lat siedemdziesiątych obsługiwał kilka tysięcy terminali graficznych rozmieszczonych na całym świecie, działających na prawie tuzinie różnych komputerów typu mainframe połączonych w sieć . Wiele nowoczesnych koncepcji przetwarzania wieloużytkownikowego zostało pierwotnie opracowanych na platformie PLATO, w tym fora, fora dyskusyjne, testy online, poczta elektroniczna , pokoje rozmów, języki obrazkowe , wiadomości błyskawiczne , zdalne udostępnianie ekranu i gry wideo dla wielu graczy .

PLATO został zaprojektowany i zbudowany przez University of Illinois i funkcjonował przez cztery dekady, oferując zajęcia (od poziomu podstawowego do uniwersyteckiego) studentom UIUC, lokalnym szkołom, więźniom i innym uniwersytetom. Kursy były prowadzone z różnych przedmiotów, w tym z łaciny, chemii, edukacji, muzyki, esperanto i matematyki podstawowej. System zawierał szereg funkcji przydatnych w pedagogice, w tym grafikę nakładania tekstu, kontekstową ocenę odpowiedzi tekstowych w zależności od włączenia słów kluczowych oraz informację zwrotną mającą na celu udzielenie odpowiedzi na alternatywne odpowiedzi.

Prawa do sprzedaży PLATO jako produktu komercyjnego były licencjonowane przez Control Data Corporation (CDC), producenta, na którego komputerach mainframe został zbudowany system PLATO IV. Prezes CDC William Norris planował uczynić PLATO siłą w świecie komputerów, ale stwierdził, że marketing systemu nie był tak łatwy, jak się spodziewano. Niemniej jednak PLATO zyskało silną pozycję na niektórych rynkach, a ostatni produkcyjny system PLATO był używany do 2006 roku.

Innowacje

Menuet G-dur grał na Gooch Synthetic Woodwind, czterogłosowym syntezatorze z falą prostokątną

PLATO był albo pierwszym, albo wcześniejszym przykładem wielu obecnie powszechnych technologii:

  • Sprzęt komputerowy
    • Wyświetlacz plazmowy (PLATO IV), ok. 1964 . Donalda Bitzera
    • Ekran dotykowy (PLATO IV), ok. 1964 . Donalda Bitzera
    • Gooch Synthetic Woodwind (urządzenie muzyczne dla terminala), ok. 1972
  • Wyświetl grafikę
    • Edytor zestawów znaków (program do rysowania obrazów bitmapowych) przechowujący w czcionkach do pobrania.
    • Pokaż tryb wyświetlania (generator aplikacji graficznych (TUTOR)), 1975 .
  • Społeczności internetowe
    • Pad (komputerowa tablica ogłoszeń ogólnego przeznaczenia), 1973
    • Notesfiles (prekursor grup dyskusyjnych), 1973.
    • Talkomatic (czat tekstowy w czasie rzeczywistym, z sześcioma pokojami dla pięciu uczestników), 1973
    • Rozmowa terminowa (czat 1:1)
    • Udostępnianie oprogramowania ekranu: Tryb monitora , 1974 , używany przez instruktorów do pomocy uczniom, prekursor Timbuktu .
  • Popularne gatunki gier komputerowych, w tym wiele wczesnych (pierwszych?) gier wieloosobowych czasu rzeczywistego
    • Gry wieloosobowe Wojna
      • kosmiczna! (Wieloosobowa gra bitew kosmicznych), c. 1969 . Ricka Blooma
    • Gry w lochach
      • dnd (gra w przeszukiwanie lochów), 1974–75 . Zawiera pierwszego szefa gry wideo .
      • Pedit5 , ok. 1974 , prawdopodobnie pierwsza graficzna gra komputerowa w lochach.
      • Avatar (60-osobowy 2,5-D graficzny Multi-User Dungeon (MUD)), c. 1978 .
    • Kosmiczna walka
      • Empire (30-osobowa symulacja przestrzeni 2D w czasie rzeczywistym między terminalami dla wielu graczy), ok. 1974
      • Spasim (32-osobowa gra bitewna w kosmosie 3D), ok. 1974
    • Flight Simulation: Fortner, Brand (1974), Airfight (symulator lotu 3D) ; prawdopodobnie zainspirowało to studenta UIUC, Bruce'a Artwicka, do założenia Sublogic , który został przejęty i później stał się Microsoft Flight Simulator .
    • Symulacje wojskowe: Haefeli, John (ok. 1975), Panther (symulacja czołgu 3D) .
    • Gry 3D Maze: Wallace, Bruce (1975), Build-Up , oparte na opowiadaniu JG Ballarda , pierwsza gra labiryntowa PLATO 3-D.
    • Quest Simulation: Think15 (symulacja zadania 2-D na świeżym powietrzu), ok. 1977 , jak Trek z potworami, drzewami, skarbami.
    • Pasjans: Alfille, Paul (1979), pasjans Freecell , Lockard, Brodie (1981), pasjans Mahjong
  • Edukacyjny
    • Answer Judging Machinery (zestaw około 25 poleceń w TUTOR, które ułatwiły sprawdzenie zrozumienia złożonej koncepcji przez ucznia) .
    • Systemy szkoleniowe; Kaven, Luke (1979), The Procedure Logic Simulator (PLS) (inteligentny system autorski CAI) ambitny system programowania ICAI obejmujący plany częściowego zamówienia, używany do szkolenia operatorów elektrowni parowych Con Edison.

Historia

Impet

Przed ustawą GI z 1944 r. , Która zapewniała bezpłatną edukację weteranom II wojny światowej , szkolnictwo wyższe było ograniczone do mniejszości populacji Stanów Zjednoczonych, chociaż tylko 9% populacji służyło w wojsku. Tendencja do większej liczby zapisów była zauważalna na początku lat pięćdziesiątych, a problem zapewnienia nauczania wielu nowym studentom był poważnym problemem dla administratorów uniwersytetów. To znaczy, gdyby skomputeryzowana automatyzacja zwiększyła produkcję fabryczną, mogłaby zrobić to samo w przypadku nauczania akademickiego.

Wystrzelenie przez ZSRR w 1957 r. sztucznego satelity Sputnik I zmobilizowało rząd Stanów Zjednoczonych do zwiększenia wydatków na edukację naukową i inżynierską. W 1958 roku Biuro Badań Naukowych Sił Powietrznych Stanów Zjednoczonych zorganizowało konferencję na temat nauczania obsługi komputera na Uniwersytecie Pensylwanii ; zainteresowane strony, w szczególności IBM , przedstawiły badania.

Geneza

Około 1959 roku Chalmers W. Sherwin , fizyk z University of Illinois (U of I), zaproponował komputerowy system nauczania Williamowi Everettowi, dziekanowi college'u inżynierskiego, który z kolei zalecił Danielowi Alpertowi, innemu fizykowi, zwołanie spotkania w tej sprawie z inżynierami, administratorami, matematykami i psychologami. Po tygodniach spotkań nie byli w stanie uzgodnić jednego projektu. Zanim przyznał się do porażki, Alpert wspomniał o sprawie asystentowi laboratoryjnemu Donaldowi Bitzerowi , który zastanawiał się nad problemem, sugerując, że mógłby zbudować system demonstracyjny.

Bitzer, uważany za ojca PLATONA, uznał, że dobra grafika ma kluczowe znaczenie dla zapewnienia wysokiej jakości edukacji komputerowej. Było to w czasach, gdy normą były dalekopisy o szybkości 10 znaków na sekundę. W 1960 roku pierwszy system, PLATO I, działał na lokalnym komputerze ILLIAC I. Zawierał telewizor do wyświetlania i specjalną klawiaturę do poruszania się po menu funkcji systemu; PLATO II, w 1961 roku, posiadało dwóch użytkowników jednocześnie.

System PLATO został przeprojektowany w latach 1963-1969; PLATO III umożliwił „każdemu” zaprojektowanie nowych modułów lekcyjnych przy użyciu ich języka programowania TUTOR , wymyślonego w 1967 roku przez absolwenta biologii Paula Tenczara. Zbudowany na CDC 1604 , podarowanym im przez Williama Norrisa , PLATO III mógł jednocześnie obsługiwać do 20 terminali i był używany przez lokalne obiekty w Champaign – Urbana , które mogły wejść do systemu za pomocą niestandardowych terminali . Jedyny zdalny terminal PLATO III znajdował się w pobliżu stolicy stanu w Springfield w stanie Illinois w Springfield High School. Został on połączony z systemem PLATO III łączem wideo oraz osobną dedykowaną linią dla danych z klawiatury.

PLATO I, II i III były finansowane z niewielkich dotacji z połączonej puli funduszy Armii, Marynarki Wojennej i Sił Powietrznych. Zanim PLATO III zaczął działać, wszyscy zaangażowani byli przekonani, że warto zwiększyć skalę projektu. W związku z tym w 1967 roku National Science Foundation przyznała zespołowi stałe fundusze, umożliwiając Alpertowi założenie Laboratorium Badań nad Edukacją Komputerową (CERL) na kampusie University of Illinois Urbana-Champaign . System był w stanie obsłużyć 20 terminali z podziałem czasu.

Multimedialne doświadczenia (PLATON IV)

Standardowa klawiatura do terminala PLATO IV, około 1976 r

W 1972 roku, wraz z wprowadzeniem PLATO IV, Bitzer ogłosił ogólny sukces, twierdząc, że cel, jakim jest uogólniona instrukcja obsługi komputera, jest teraz dostępny dla wszystkich. Jednak terminale były bardzo drogie (około 12 000 USD). Terminal PLATO IV miał kilka głównych innowacji:

  • Ekran wyświetlacza plazmowego : Pomarańczowy wyświetlacz plazmowy firmy Bitzer zawiera zarówno pamięć, jak i grafikę bitmapową na jednym wyświetlaczu. Wyświetlacz był bitmapą 512 × 512, z kreśleniem zarówno znaków, jak i wektorów za pomocą logiki przewodowej. Zawierał funkcję szybkiego rysowania linii wektorowych i działał z prędkością 1260 bodów , renderując 60 linii lub 180 znaków na sekundę. . Użytkownicy mogą dostarczać własne postacie do obsługi podstawowej bitmapowej .
  • Panel dotykowy na podczerwień z siatką 16×16 , umożliwiający uczniom odpowiadanie na pytania poprzez dotknięcie dowolnego miejsca na ekranie.
  • Obrazy mikrofisz: Sprężone powietrze napędzało napędzany tłokiem selektor obrazów mikrofisz , który umożliwiał wyświetlanie kolorowych obrazów z tyłu ekranu pod kontrolą programu.
  • Dysk twardy na fragmenty audio: urządzenie audio o dostępie swobodnym wykorzystywało dysk magnetyczny o pojemności do przechowywania łącznie 17 minut nagranego wcześniej dźwięku. Może pobrać do odtwarzania dowolny z 4096 klipów audio w ciągu 0,4 sekundy. Do 1980 roku urządzenie było produkowane komercyjnie przez Education and Information Systems, Incorporated z pojemnością nieco ponad 22 minut.
  • Syntezator mowy Votrax
  • Gooch Synthetic Woodwind (nazwany na cześć wynalazcy Sherwina Goocha), syntezator , który oferował czterogłosową syntezę muzyki w celu zapewnienia dźwięku w materiałach szkoleniowych PLATO. Zostało to później wyparte na terminalu PLATO V przez Gooch Cybernetic Synthesizer, który miał szesnaście głosów, które można było programować indywidualnie lub łączyć w celu uzyskania bardziej złożonych dźwięków.

Bruce Parello, student University of Illinois w 1972 roku, stworzył pierwsze cyfrowe emotikony w systemie PLATO IV.

Wpływ na PARC i Apple

Na początku 1972 roku naukowcy z Xerox PARC zostali oprowadzeni po systemie PLATO na Uniwersytecie Illinois. W tym czasie pokazano im części systemu, takie jak Insert Display / Show Display (ID / SD) do zdjęć na PLATO (później przetłumaczony na program do rysowania grafiki na stacji roboczej Xerox Star ); edytor znaków do „malowania” nowych postaci (później przetłumaczony na program „Doodle” w PARC); oraz rozmowy terminowej i monitorowania programy komunikacyjne. Wiele z nowych technologii, które zobaczyli, zostało przyjętych i udoskonalonych, kiedy badacze powrócili do Palo Alto w Kalifornii . Następnie przenieśli ulepszone wersje tej technologii do Apple Inc.

lat CDC

Gdy PLATO IV osiągnął jakość produkcyjną, William Norris (CDC) coraz bardziej interesował się nim jako potencjalnym produktem. Jego zainteresowanie było dwojakie. Z czysto biznesowego punktu widzenia ewoluował Control Data w firmę usługową, a nie sprzętową, i był coraz bardziej przekonany, że edukacja komputerowa stanie się w przyszłości głównym rynkiem. W tym samym czasie Norris był zaniepokojony niepokojami późnych lat 60. i uważał, że wiele z nich było spowodowanych nierównościami społecznymi, którymi należy się zająć. PLATO zaproponował rozwiązanie, zapewniając wyższe wykształcenie tym grupom populacji, które w przeciwnym razie nigdy nie byłyby w stanie pozwolić sobie na wyższe wykształcenie.

Norris dostarczył CERL maszyny, na których mógł rozwijać swój system pod koniec lat sześćdziesiątych. W 1971 roku założył nowy dział w CDC, aby opracować „oprogramowanie szkoleniowe” PLATO i ostatecznie uruchomiono na nim wiele własnych podręczników szkoleniowych i technicznych CDC. W 1974 PLATO działało na własnych maszynach w centrali CDC w Minneapolis , aw 1976 zakupili prawa komercyjne w zamian za nową maszynę CDC Cyber .

Korzystanie z sieci CDC Plato, około 1979-1980, z terminalem IST-II

CDC wkrótce potem ogłosiło przejęcie, twierdząc, że do 1985 roku 50% dochodów firmy będzie związanych z usługami PLATO. W latach siedemdziesiątych CDC niestrudzenie promowało PLATO, zarówno jako narzędzie komercyjne, jak i narzędzie do ponownego szkolenia bezrobotnych w nowych dziedzinach. Norris odmówił rezygnacji z systemu i zainwestował w kilka kursów spoza głównego nurtu, w tym w system informacji o uprawach dla rolników oraz różne kursy dla młodzieży ze śródmieścia. CDC posunęło się nawet do umieszczenia terminali PLATO w domach niektórych akcjonariuszy, aby zademonstrować koncepcję systemu.

We wczesnych latach osiemdziesiątych CDC zaczęło intensywnie reklamować usługę, najwyraźniej z powodu rosnącego wewnętrznego sprzeciwu wobec projektu wartego obecnie 600 milionów dolarów, wyjmując reklamy drukowane, a nawet radiowe, promujące ją jako ogólne narzędzie. Trybuna Minneapolis nie przekonał ich tekst reklamy i rozpoczął dochodzenie w sprawie roszczeń. W końcu doszli do wniosku, że chociaż nie udowodniono, że jest to lepszy system edukacji, to przynajmniej wszystkim się podobało. Oficjalna ocena przeprowadzona przez zewnętrzną agencję testującą zakończyła się mniej więcej takimi samymi wnioskami, sugerując, że wszyscy lubili z niego korzystać, ale zasadniczo dorównywał przeciętnemu nauczycielowi pod względem postępów uczniów.

Oczywiście, skomputeryzowany system równy człowiekowi powinien być dużym osiągnięciem, do którego dążyli pierwsi pionierzy CBT. Komputer mógłby służyć wszystkim uczniom w szkole za koszty jego utrzymania i nie strajkowałby. Jednak CDC pobierało 50 USD za godzinę dostępu do swojego centrum danych, aby odzyskać część kosztów rozwoju, co czyni je znacznie droższymi niż człowiek w przeliczeniu na jednego ucznia. PLATO był zatem porażką jako dochodowe przedsięwzięcie komercyjne, chociaż znalazł pewne zastosowanie w dużych firmach i agencjach rządowych, które chciały zainwestować w tę technologię.

Próba masowego wprowadzenia na rynek systemu PLATO została wprowadzona w 1980 roku jako Micro-PLATO, który uruchamiał podstawowy system TUTOR na terminalu CDC „Viking-721” i różnych komputerach domowych. Zbudowano wersje dla TI-99/4A , 8-bitowej rodziny Atari , Zenith Z-100 , a później Radio Shack TRS-80 i IBM Personal Computer . Micro-PLATO może być używane samodzielnie podczas normalnych kursów lub może łączyć się z centrum danych CDC w przypadku programów dla wielu użytkowników. Aby uczynić to drugie przystępnym cenowo, CDC wprowadziło Homelink usługa za 5 dolarów za godzinę.

Norris nadal chwalił PLATO, ogłaszając, że minie zaledwie kilka lat, zanim będzie stanowić główne źródło dochodów dla CDC dopiero w 1984 roku. W 1986 roku Norris ustąpił ze stanowiska dyrektora generalnego, a usługa PLATO została powoli zabita. Później twierdził, że Micro-PLATO był jednym z powodów, dla których PLATO zboczył z toru. Zaczęli od TI-99/4A, ale potem firma Texas Instruments wyciągnęła wtyczkę i przeniosła się na inne systemy, takie jak Atari, które wkrótce zrobiło to samo. Uważał, że i tak była to strata czasu, ponieważ wartość systemu polegała na jego charakterze online, którego początkowo brakowało Micro-PLATO.

Bitzer był bardziej szczery w kwestii porażki CDC, obwiniając za problemy ich kulturę korporacyjną. Zauważył, że rozwój oprogramowania szkoleniowego kosztował średnio 300 000 USD za godzinę dostawy, wielokrotnie więcej niż CERL płacił za podobne produkty. Oznaczało to, że CDC musiało naliczać wysokie ceny, aby odzyskać swoje koszty, ceny, które czyniły system nieatrakcyjnym. Zasugerował, że powodem tych wysokich cen było to, że CDC utworzyło oddział, który musiał utrzymywać rentowność poprzez rozwój oprogramowania szkoleniowego, zmuszając je do podnoszenia cen w celu utrzymania liczby pracowników w okresach spowolnienia.

PLATON V: multimedia

Terminal PLATO V z 1981 r., Wyświetlający aplikację RankTrek, jedną z pierwszych, które połączyły jednoczesne lokalne przetwarzanie oparte na mikroprocesorach ze zdalnymi obliczeniami na komputerze mainframe. Zilustrowano charakterystyczną pomarańczową poświatę monochromatycznego wyświetlacza plazmowego. Czujniki podczerwieni zamontowane wokół wyświetlacza czuwają nad wprowadzaniem danych przez użytkownika na ekranie dotykowym .

W nowych terminalach PLATO V wprowadzono mikroprocesory Intel 8080 . Mogli pobierać małe moduły oprogramowania i uruchamiać je lokalnie. Był to sposób na wzbogacenie oprogramowania szkoleniowego PLATO o bogate animacje i inne wyrafinowane możliwości.


Społeczność internetowa

Chociaż PLATO został zaprojektowany z myślą o edukacji komputerowej, być może jego najtrwalszym dziedzictwem jest jego miejsce w początkach społeczności internetowej. Stało się to możliwe dzięki przełomowym możliwościom komunikacyjnym i interfejsowym PLATO, cechom, których znaczenie dopiero niedawno zostało docenione przez historyków komputerów. forów dyskusyjnych na świecie , a lata później stał się bezpośrednim protoplastą Lotus Notes . [ potrzebne źródło ]

Panele plazmowe PLATO dobrze nadawały się do gier, chociaż przepustowość we/wy (180 znaków na sekundę lub 60 linii graficznych na sekundę) była stosunkowo niska. Dzięki 1500 współdzielonym 60-bitowym zmiennym na grę (początkowo) możliwe było wdrożenie gier online . Ponieważ był to edukacyjny system komputerowy, większość społeczności użytkowników była żywo zainteresowana grami.

W podobny sposób, w jaki sprzęt i platforma programistyczna PLATO zainspirowały postępy w innych miejscach (takich jak Xerox PARC i MIT), wiele popularnych gier komercyjnych i internetowych ostatecznie czerpało inspirację z wczesnych gier PLATO. Jako jeden z przykładów, Castle Wolfenstein autorstwa absolwenta PLATO, Silasa Warnera, został zainspirowany grami PLATO w lochach (patrz poniżej), z kolei inspirując Doom i Quake . Tysiące gier online dla wielu graczy zostało opracowanych na PLATO od około 1970 do 1980 roku, z następującymi godnymi uwagi przykładami:

  • Daleske's Empire to kosmiczna gra wieloosobowa z widokiem z góry, oparta na Star Trek . Albo Empire, albo Colley's Maze War to pierwsza sieciowa gra akcji dla wielu graczy. Została przeniesiona na Trek82 , Trek83 , ROBOTREK , Xtrek i Netrek , a także zaadaptowana (bez pozwolenia) na komputer Apple II przez innego absolwenta PLATO, Roberta Woodheada ( sławnego Wizardry ), jako gra o nazwie Galactic Attack .
  • Oryginalny Freecell firmy Alfille (z koncepcji Bakera).
  • Fortner's Airfight , prawdopodobnie bezpośrednia inspiracja dla (absolwent PLATO) Microsoft Flight Simulator Bruce'a Artwicka .
  • Haefeli and Bridwell's Panther (gra wojenna oparta na grafice wektorowej, zapowiadająca BattleZone firmy Atari ).
  • Wiele innych strzelanek pierwszoosobowych , w szczególności Spasim i Witz Bowery'ego oraz Futurewar Bolanda , uważano za pierwszy FPS.
  • Niezliczone gry inspirowane grą fabularną Dungeons & Dragons , w tym oryginalne gry Rutherford/Whisenhunt i Wood dnd (później przeniesione na PDP-10/11 przez Lawrence'a, który wcześniej odwiedził PLATO). i uważa się, że jest to pierwsza gra typu dungeon crawl, a po niej pojawiły się: Moria , Rogue , Dry Gulch (odmiana w stylu zachodnim) i Bugs-n-Drugs (odmiana medyczna) - wszystkie zapowiadające MUD (domeny dla wielu użytkowników) i MOO (MUDy, zorientowane obiektowo), a także popularne strzelanki pierwszoosobowe, takie jak Doom i Quake , oraz gry MMORPG (gry RPG dla wielu graczy), takie jak EverQuest i World of Warcraft . Avatar , najpopularniejsza gra PLATO, jest jednym z pierwszych MUD-ów na świecie i ma ponad milion godzin użytkowania. [ potrzebne źródło ] . Gry Doom i Quake mogą prześledzić część swojego rodowodu od programisty PLATO, Silasa Warnera.

Narzędzia komunikacyjne i gry PLATO stworzyły podstawę społeczności internetowej tysięcy użytkowników PLATO, która przetrwała ponad dwadzieścia lat. Gry PLATO stały się tak popularne, że napisano program o nazwie „The Enforcer”, który miał działać w tle i regulować lub wyłączać rozgrywkę w większości witryn i w większości miejsc – prekursor systemów kontroli w stylu rodzicielskim, które regulują dostęp na podstawie treści, a nie bezpieczeństwa rozważania.

We wrześniu 2006 roku Federalna Administracja Lotnictwa wycofała z czynnej służby swój system PLATO, ostatni system, który obsługiwał system oprogramowania PLATO na komputerze typu mainframe CDC Cyber. Istniejące systemy podobne do PLATO obejmują teraz NovaNET i Cyber1 .org.

Na początku 1976 roku oryginalny system PLATO IV miał 950 terminali dających dostęp do ponad 3500 godzin zajęć, a dodatkowe systemy działały w CDC i Florida State University . Ostatecznie opracowano ponad 12 000 godzin kontaktowych z materiałami szkoleniowymi, z których większość została opracowana przez wydział uniwersytecki dla szkolnictwa wyższego. [ potrzebne źródło ] Oprogramowanie szkoleniowe PLATO obejmuje pełen zakres kursów dla szkół średnich i wyższych, a także takie tematy, jak umiejętność czytania, planowanie rodziny, szkolenie Lamaze i budżetowanie domowe. [ potrzebne źródło ] Ponadto autorzy z University of Illinois School of Basic Medical Sciences (obecnie University of Illinois College of Medicine ) opracowali dużą liczbę lekcji podstawowych nauk ścisłych i system samotestowania dla studentów pierwszego roku. Jednak najpopularniejszym „oprogramowaniem szkoleniowym” pozostały gry dla wielu użytkowników i gry fabularne, takie jak dnd , chociaż wydaje się, że CDC nie było zainteresowane tym rynkiem. [ potrzebne źródło ] Ponieważ wartość rozwiązania opartego na CDC zniknęła w latach 80., zainteresowani nauczyciele przenieśli silnik najpierw na IBM PC , a później na systemy internetowe .

Niestandardowe zestawy znaków

We wczesnych latach siedemdziesiątych niektórzy ludzie pracujący w grupie nowożytnych języków obcych na Uniwersytecie Illinois rozpoczęli pracę nad zestawem lekcji hebrajskiego , początkowo bez dobrego wsparcia systemowego dla pisania lewostronnego. Przygotowując się do demonstracji PLATO w Teheranie , w której weźmie udział Bruce Sherwood, Sherwood współpracował z Donem Lee nad wdrożeniem wsparcia dla pisma lewostronnego, w tym perskiego (farsi), który wykorzystuje pismo arabskie. Nie było funduszy na tę pracę, która została podjęta wyłącznie ze względu na osobiste zainteresowanie Sherwooda, i nie nastąpił rozwój programu nauczania ani dla perskiego, ani arabskiego. Jednak Peter Cole, Robert Lebowitz i Robert Hart wykorzystali nowe możliwości systemu do powtórzenia lekcji hebrajskiego. Sprzęt i oprogramowanie PLATO obsługiwało projektowanie i używanie własnych znaków 8 na 16, więc większość języków mogła być wyświetlana na ekranie graficznym (w tym te pisane od prawej do lewej).

Projekt PLATO University of Illinois School of Music (chronologia oparta na technologii i badaniach)

Dla tych syntezatorów opracowano język muzyczny zgodny z PLATO, znany jako OPAL (Octave-Pitch-Accent-Length), a także kompilator tego języka, dwa edytory tekstu muzycznego, system przechowywania binariów muzycznych, programy do odtwarzania muzyki pliki binarne w czasie rzeczywistym i drukować partytury muzyczne oraz wiele pomocy do debugowania i komponowania. Napisano również szereg interaktywnych programów kompozytorskich. Urządzenia peryferyjne Gooch były intensywnie wykorzystywane w materiałach szkoleniowych do edukacji muzycznej, stworzonych na przykład przez University of Illinois School of Music PLATO Project.

W latach 1970-1994 Szkoła Muzyczna Uniwersytetu Illinois (U of I) badała wykorzystanie systemu komputerowego PLATO Laboratorium Badań nad Edukacją Komputerową (CERL) do nauczania muzyki online. Kierowani przez G. Davida Petersa wykładowcy muzyczni i studenci pracowali z możliwościami technicznymi PLATO nad tworzeniem materiałów instruktażowych związanych z muzyką i eksperymentowali z ich wykorzystaniem w programie nauczania muzyki.

Peters rozpoczął pracę nad PLATON III. Do 1972 roku system PLATO IV umożliwił technicznie wprowadzenie pedagogiki multimedialnej, która była dostępna na rynku dopiero wiele lat później.

W latach 1974-1988 25 wydziałów muzycznych U I uczestniczyło w opracowywaniu programów nauczania, a ponad 40 doktorantów napisało oprogramowanie i pomagało wydziałowi w jego użytkowaniu. W 1988 roku projekt rozszerzył swój zakres poza PLATO, aby uwzględnić rosnącą dostępność i wykorzystanie mikrokomputerów. Szerszy zakres zaowocował zmianą nazwy projektu na The Illinois Technology-based Music Project. Prace w Szkole Muzycznej kontynuowano na innych platformach po wyłączeniu systemu CERL PLATO w 1994 roku. W ciągu 24-letniego życia projektu muzycznego wielu jego uczestników przeniosło się do instytucji edukacyjnych i do sektora prywatnego. Ich wpływ można przypisać wielu multimedialnym pedagogikom, produktom i usługom używanym obecnie, zwłaszcza przez muzyków i nauczycieli muzyki.

Znaczące wczesne wysiłki

Rozpoznawanie boiska / ocenianie występów

W 1969 roku G. David Peters zaczął badać wykonalność wykorzystania PLATO do nauczania studentów gry na trąbce gry ze zwiększoną tonacją i precyzją rytmiczną. Stworzył interfejs dla terminala PLATO III. Sprzęt składał się z (1) filtrów, które mogły określać rzeczywistą wysokość tonu, oraz (2) urządzenia zliczającego do pomiaru czasu trwania tonu. Urządzenie akceptowało i oceniało szybkie nuty, dwie nuty trylowane i łuki wargowe. Peters wykazał, że ocena wykonania instrumentalnego pod kątem dokładności tonu i rytmu jest wykonalna w nauczaniu wspomaganym komputerowo.

Notacja i percepcja rytmu

Do 1970 roku urządzenie audio o swobodnym dostępie było dostępne do użytku z PLATO III.

W 1972 roku Robert W. Placek przeprowadził badanie, w którym wykorzystano wspomaganą komputerowo instrukcję percepcji rytmu. Placek użył urządzenia audio o swobodnym dostępie podłączonego do terminala PLATO III, dla którego opracował czcionki i grafikę notacji muzycznej. Studenci kierunku edukacja elementarna zostali poproszeni o (1) rozpoznanie elementów zapisu rytmicznego oraz (2) wysłuchanie schematów rytmicznych i rozpoznanie ich zapisu. Było to pierwsze znane zastosowanie urządzenia audio o swobodnym dostępie PLATO do komputerowego nauczania muzyki.

Uczestnicy badania zostali przesłuchani na temat tego doświadczenia i uznali je zarówno za wartościowe, jak i przyjemne. Szczególnie cenna była natychmiastowa informacja zwrotna od PLATONA. Chociaż uczestnicy zauważyli niedociągnięcia w jakości dźwięku, ogólnie wskazywali, że byli w stanie nauczyć się podstawowych umiejętności rozpoznawania zapisu rytmicznego.

Te terminale PLATO IV zawierały wiele nowych urządzeń i zaowocowały dwoma znaczącymi projektami muzycznymi:

Wizualne umiejętności diagnostyczne dla nauczycieli muzyki instrumentalnej

W połowie lat siedemdziesiątych James O. Froseth (University of Michigan) opublikował materiały szkoleniowe, które nauczyły nauczycieli muzyki instrumentalnej wizualnego identyfikowania typowych problemów zgłaszanych przez początkujących uczniów zespołu. Dla każdego instrumentu Froseth opracował uporządkowaną listę kontrolną tego, czego należy szukać (tj. postawa, zadęcie, ułożenie dłoni, pozycja instrumentu itp.) oraz zestaw 35-milimetrowych slajdów młodych muzyków demonstrujących te problemy. W ćwiczeniach klasowych o określonym czasie kursanci krótko oglądali slajdy i zapisywali swoje diagnozy na listach kontrolnych, które były przeglądane i oceniane w dalszej części sesji szkoleniowej.

W 1978 roku William H. Sanders zaadaptował program Frosetha do dostarczania przy użyciu systemu PLATO IV. Sanders przeniósł slajdy do mikrofilmów w celu tylnej projekcji na wyświetlaczu plazmowym terminala PLATO IV. W ćwiczeniach z pomiarem czasu stażyści oglądali slajdy, a następnie wypełniali listy kontrolne, dotykając ich na wyświetlaczu. Program dawał natychmiastową informację zwrotną i prowadził zbiorcze zapisy. Praktykanci mogli zmieniać czas ćwiczeń i powtarzać je, kiedy tylko chcieli.

Sanders i Froseth przeprowadzili następnie badanie, aby porównać tradycyjną realizację programu w klasie z realizacją przy użyciu PLATO. Wyniki nie wykazały istotnej różnicy między metodami dostarczania pod względem a) wyników uczniów po teście oraz b) ich stosunku do materiałów szkoleniowych. Jednak studenci korzystający z komputera docenili elastyczność w ustalaniu własnych godzin ćwiczeń, wykonali znacznie więcej ćwiczeń praktycznych i zrobili to w znacznie krótszym czasie.

Identyfikacja instrumentów muzycznych

W 1967 roku Allvin i Kuhn użyli czterokanałowego magnetofonu podłączonego do komputera, aby zaprezentować nagrane wcześniej modele do oceny występów wokalnych.

W 1969 roku Ned C. Deihl i Rudolph E. Radocy przeprowadzili wspomagane komputerowo badanie instruktażowe w muzyce, które obejmowało rozróżnianie pojęć słuchowych związanych z frazowaniem, artykulacją i rytmem gry na klarnecie. Użyli czterościeżkowego magnetofonu podłączonego do komputera, aby zapewnić nagrane wcześniej fragmenty audio. Wiadomości zostały nagrane na trzech ścieżkach, a niesłyszalne sygnały na czwartej ścieżce z dostępnymi dwiema godzinami czasu odtwarzania / nagrywania. Badania te wykazały ponadto, że możliwe jest sterowane komputerowo audio z czterościeżkową taśmą.

W 1979 roku Williams użył sterowanego cyfrowo magnetofonu kasetowego, który był podłączony do minikomputera (Williams, MA „Porównanie trzech podejść do nauczania dyskryminacji słuchowo-wzrokowej, śpiewu a vista i dyktowania muzyki studentom uczelni muzycznych: Tradycyjne podejście , podejście Kodaly i podejście Kodaly wzmocnione przez instrukcje wspomagane komputerowo, „University of Illinois, niepublikowane). To urządzenie działało, ale było wolne ze zmiennymi czasami dostępu.

W 1981 roku Nan T. Watanabe zbadał wykonalność nauczania muzyki wspomaganego komputerowo przy użyciu wcześniej nagranego dźwięku sterowanego komputerowo. Przyjrzała się sprzętowi audio, który mógłby współpracować z systemem komputerowym.

Dostępne były również urządzenia audio o dostępie swobodnym podłączone do terminali PLATO IV. Wystąpiły problemy z jakością dźwięku z powodu przerw w dźwięku. Niezależnie od tego Watanabe uznał spójny i szybki dostęp do klipów audio o kluczowym znaczeniu dla projektu badania i wybrał to urządzenie do badania.

Komputerowy program ćwiczeń i ćwiczeń Watanabe nauczył uczniów podstawowej edukacji muzycznej rozpoznawania instrumentów muzycznych na podstawie dźwięku. Uczniowie słuchali losowo wybranych dźwięków instrumentów, identyfikowali instrument, który słyszeli, i otrzymywali natychmiastową informację zwrotną. Watanabe nie stwierdził znaczącej różnicy w uczeniu się między grupą, która uczyła się za pomocą programów ćwiczeń wspomaganych komputerowo, a grupą otrzymującą tradycyjne instrukcje dotyczące identyfikacji instrumentów. Badanie wykazało jednak, że wykorzystanie dźwięku o swobodnym dostępie w nauczaniu muzyki wspomaganym komputerowo jest wykonalne.

Projekt muzyczny oparty na technologii Illinois

W 1988 roku, wraz z rozpowszechnieniem się mikrokomputerów i ich urządzeń peryferyjnych, projekt PLATO University of Illinois School of Music został przemianowany na The Illinois Technology-based Music Project. Następnie badacze badali wykorzystanie pojawiających się, dostępnych na rynku technologii nauczania muzyki do 1994 roku.

Wpływy i skutki

Pedagodzy i uczniowie korzystali z systemu PLATO do nauczania muzyki w innych instytucjach edukacyjnych, w tym na Indiana University, Florida State University i University of Delaware. Wielu absolwentów University of Illinois School of Music PLATO Project zdobyło wczesne praktyczne doświadczenie w technologiach komputerowych i medialnych i objęło wpływowe stanowiska zarówno w edukacji, jak iw sektorze prywatnym.

Celem tego systemu było dostarczenie narzędzi dla nauczycieli muzyki do wykorzystania w opracowywaniu materiałów instruktażowych, które mogą obejmować ćwiczenia z dyktanda muzycznego, automatycznie oceniane występy na klawiaturze, trening słuchu obwiedni i barwy, interaktywne przykłady lub laboratoria z akustyki muzycznej oraz ćwiczenia z kompozycji i teorii z natychmiastową informacją zwrotną. Jedna aplikacja do treningu słuchu, Ottaviano, stała się wymaganą częścią niektórych kursów teorii muzyki dla studentów studiów licencjackich na Uniwersytecie Stanowym Florydy we wczesnych latach 80-tych.

Innym urządzeniem peryferyjnym był syntezator mowy Votrax , a do języka programowania Tutor dodano instrukcję „say” (z instrukcją „saylang” do wyboru języka) w celu obsługi syntezy tekstu na mowę za pomocą Votrax.

Inne wysiłki

Jednym z największych sukcesów komercyjnych CDC z PLATO był system testowania online opracowany dla National Association of Securities Dealers (obecnie Financial Industry Regulatory Authority ), prywatnego regulatora amerykańskich rynków papierów wartościowych. W latach siedemdziesiątych Michael Stein, E. Clarke Porter i weteran PLATO, Jim Ghesquiere, we współpracy z dyrektorem NASD, Frankiem McAuliffe, opracowali pierwszą komercyjną usługę testowania „na żądanie”. Działalność testowa rozwijała się powoli i ostatecznie została wydzielona z CDC jako Drake Training and Technologies w 1990 r. Stosując wiele koncepcji PLATO stosowanych w późnych latach 70., E. Clarke Porter poprowadził firmę testującą Drake Training and Technologies (obecnie Thomson Prometric ) we współpracy z firmą Novell, Inc. z modelu mainframe do architekturę klienckiego serwera opartego na sieci LAN i zmienił model biznesowy, aby wdrożyć nadzorowane testy w tysiącach niezależnych organizacji szkoleniowych w skali globalnej. Wraz z pojawieniem się wszechobecnej globalnej sieci centrów testowych i programów certyfikacji IT sponsorowanych między innymi przez firmy Novell i Microsoft , branża testowania online eksplodowała. Firma Pearson VUE została założona przez weteranów PLATO/Prometric, E. Clarke'a Portera, Steve'a Nordberga i Kirka Lundeena w 1994 r. w celu dalszej rozbudowy globalnej infrastruktury testowej. VUE udoskonaliła model biznesowy, będąc jedną z pierwszych firm komercyjnych, które polegały na Internecie jako krytycznej usłudze biznesowej oraz opracowując samoobsługową rejestrację testów. Przemysł testów komputerowych nadal się rozwija, dodając profesjonalne licencje i testy edukacyjne jako ważne segmenty biznesowe.

Z systemu PLATO wyewoluowało również wiele mniejszych firm związanych z testowaniem. Jednym z nielicznych ocalałych z tej grupy jest The Examiner Corporation. Dr Stanley Trollip (wcześniej z University of Illinois Aviation Research Lab) i Gary Brown (wcześniej z Control Data) opracowali prototyp The Examiner System w 1984 roku.

We wczesnych latach siedemdziesiątych James Schuyler opracował system na Northwestern University o nazwie HYPERTUTOR jako część wspomaganego komputerowo systemu nauczania Northwestern MULTI-TUTOR. Działało to na kilku CDC w różnych lokalizacjach.

W latach 1973-1980 grupa pod kierownictwem Thomasa T. Chena z Medical Computing Laboratory School of Basic Medical Sciences na University of Illinois w Urbana Champaign przeniosła język programowania TUTOR firmy PLATO na minikomputer MODCOMP IV . Większość implementacji wykonali Douglas W. Jones , AB Baskin, Tom Szolyga, Vincent Wu i Lou Bloomfield . To był pierwszy port TUTORA do minikomputera i był w dużej mierze operacyjny do 1976 r. W 1980 r. Chen założył Global Information Systems Technology w Champaign w stanie Illinois, aby sprzedawać ten system jako prostszy. GIST ostatecznie połączył się z Government Group of Adayana Inc. Vincent Wu opracował Atari PLATO.

CDC ostatecznie sprzedało znak towarowy „PLATO” i niektóre prawa do segmentu marketingowego materiałów szkoleniowych nowo utworzonej organizacji The Roach Organization (TRO) w 1989 r. W 2000 r. TRO zmieniło nazwę na PLATO Learning i nadal sprzedaje i serwisuje oprogramowanie szkoleniowe PLATO działające na komputerach PC. Pod koniec 2012 roku firma PLATO Learning wprowadziła na rynek swoje rozwiązania do nauki online pod nazwą Edmentum . [ potrzebne źródło ]

CDC kontynuowało rozwój podstawowego systemu pod nazwą CYBIS (CYber-Based Instructional System) po sprzedaży znaków towarowych firmie Roach, w celu obsługi swoich klientów komercyjnych i rządowych. CDC później sprzedało swój biznes CYBIS firmie University Online, która była potomkiem IMSATT. University Online został później przemianowany na VCampus.

University of Illinois również kontynuował rozwój PLATO, ostatecznie ustanawiając komercyjną usługę on-line o nazwie NovaNET we współpracy z University Communications, Inc. CERL został zamknięty w 1994 r., A utrzymanie kodu PLATO zostało przekazane UCI. UCI zostało później przemianowane na NovaNET Learning, które zostało kupione przez National Computer Systems (NCS). Wkrótce potem NCS zostało kupione przez Pearson i po kilku zmianach nazwy działa teraz jako Pearson Digital Learning.

Inne wersje

W południowej Afryce

W okresie, gdy CDC sprzedawało PLATO, system zaczął być używany na arenie międzynarodowej. Republika Południowej Afryki była jednym z największych użytkowników PLATO na początku lat 80. Eskom , południowoafrykańska firma energetyczna, miała duży komputer typu mainframe CDC w Megawatt Park na północno-zachodnich przedmieściach Johannesburga . Komputer ten służył głównie do zadań zarządzania i przetwarzania danych związanych z wytwarzaniem i dystrybucją energii, ale obsługiwał również oprogramowanie PLATO. Największa instalacja PLATO w Afryce Południowej we wczesnych latach 80. znajdowała się na Uniwersytecie Western Cape , który służył „rdzennej” ludności i miał kiedyś setki terminali PLATO IV, wszystkie połączone dzierżawionymi liniami danych z powrotem do Johannesburga. Było kilka innych instalacji w instytucjach edukacyjnych w Afryce Południowej, wśród nich Madadeni College w Madadeni na obrzeżach Newcastle .

Była to prawdopodobnie najbardziej niezwykła instalacja PLATO na świecie. Madadeni miał około 1000 uczniów, z których wszyscy byli pierwotnymi mieszkańcami, tj. ludnością tubylczą i 99,5% pochodzenia Zulusów . Kolegium było jedną z 10 instytucji przygotowujących nauczycieli w kwaZulu , z których większość była znacznie mniejsza. Pod wieloma względami Madadeni był bardzo prymitywny. Żadna z klas nie miała elektryczności i był tylko jeden telefon na całą uczelnię, który trzeba było kręcić przez kilka minut, zanim na linii pojawił się operator. Tak więc klimatyzowana, wyłożona wykładziną sala z 16 terminalami komputerowymi stanowiła wyraźny kontrast w stosunku do reszty uczelni. Czasami jedynym sposobem, w jaki osoba mogła komunikować się ze światem zewnętrznym, była rozmowa terminowa PLATO.

Dla wielu uczniów Madadeni, z których większość pochodziła z bardzo wiejskich obszarów, terminal PLATO był pierwszym kontaktem z jakąkolwiek technologią elektroniczną. Wielu studentów pierwszego roku nigdy wcześniej nie widziało spłukiwanej toalety. Początkowo istniał sceptycyzm co do tego, że ci technologicznie niepiśmienni studenci mogą skutecznie korzystać z PLATO, ale obawy te nie potwierdziły się. W ciągu godziny lub mniej większość uczniów korzystała z systemu biegle, głównie w celu nauki matematyki i przedmiotów ścisłych, chociaż jedną z najpopularniejszych była lekcja, która uczyła umiejętności pisania na klawiaturze. Kilku uczniów skorzystało nawet z zasobów on-line, aby nauczyć się TUTOR, języka programowania PLATO, a kilku napisało lekcje na temat systemu w języku Zulu.

PLATO był również dość szeroko stosowany w Afryce Południowej do szkolenia przemysłowego. Eskom z powodzeniem wykorzystał PLM (zarządzanie uczeniem PLATO) i symulacje do szkolenia operatorów elektrowni, South African Airways (SAA) wykorzystało symulacje PLATO do szkolenia personelu pokładowego, a także wiele innych dużych firm badało wykorzystanie PLATO.

Południowoafrykańska filia CDC dużo zainwestowała w rozwój całego programu nauczania dla szkół średnich (SASSC) na platformie PLATO, ale niestety, ponieważ program nauczania zbliżał się do końcowej fazy ukończenia, CDC zaczęło słabnąć w Afryce Południowej — częściowo z powodu problemów finansowych z powrotem w domu, częściowo z powodu rosnącego sprzeciwu w Stanach Zjednoczonych wobec robienia interesów w Afryce Południowej, a częściowo z powodu szybko rozwijającego się mikrokomputera , zmiany paradygmatu, której CDC nie rozpoznało.

Cyber1

W sierpniu 2004 roku wersja PLATO odpowiadająca ostatecznemu wydaniu z CDC została wskrzeszona online. Ta wersja PLATO działa na bezpłatnej i otwartej emulacji oprogramowania oryginalnego sprzętu CDC o nazwie Desktop Cyber. W ciągu sześciu miesięcy, tylko ustnie, ponad 500 byłych użytkowników zarejestrowało się do korzystania z systemu. Wielu studentów, którzy korzystali z PLATO w latach 70. i 80., odczuwało szczególną więź społeczną ze społecznością użytkowników, którzy zebrali się razem, korzystając z potężnych narzędzi komunikacyjnych (programy rozmów, systemy nagrań i pliki notatek) na PLATO. [ potrzebne źródło ]

Oprogramowanie PLATO używane w Cyber1 jest ostateczną wersją (99A) CYBIS, za zgodą VCampus. Bazowym systemem operacyjnym jest NOS 2.8.7, ostateczna wersja systemu operacyjnego NOS, za zgodą firmy Syntegra (obecnie British Telecom [BT]), która przejęła pozostałą część działalności CDC na komputerach mainframe. Cyber1 uruchamia to oprogramowanie na emulatorze Desktop Cyber. Desktop Cyber ​​dokładnie emuluje w oprogramowaniu szereg modeli komputerów mainframe CDC Cyber ​​i wiele urządzeń peryferyjnych.

Cyber1 oferuje bezpłatny dostęp do systemu, który zawiera ponad 16 000 oryginalnych lekcji, próbując zachować oryginalne społeczności PLATO, które wyrosły w CERL i na systemach CDC w latach 80-tych. [ potrzebne źródło ] Średnie obciążenie tego zmartwychwstałego systemu wynosi około 10–15 użytkowników, wysyłających notatki osobiste i pliki notatek oraz grających w gry między terminalami, takie jak Avatar i Empire ( gra podobna do Star Trek ), które zgromadziły ponad 1,0 miliona godzin kontaktowych na oryginalnym systemie PLATO w UIUC.

Zobacz też

Dalsza lektura

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=PLATO_(system_komputerowy)&oldid=1140868120 ”