Psychologia międzynarodowa

międzynarodowa lub globalna jest rozwijającą się gałęzią psychologii , która koncentruje się na światowym przedsięwzięciu psychologii w zakresie komunikacji i tworzenia sieci, porównań międzykulturowych, stypendium , praktyki i pedagogiki (Stevens i Gielen, 2007). Często terminy psychologia międzynarodowa, psychologia globalna, psychologia transnarodowa i psychologia międzykulturowa są używane zamiennie, ale ich cele są subtelnie i znacząco różne: globalne środki na całym świecie, międzynarodowe środki między narodami i między narodami, ponadnarodowe środki przekraczania państwa narodowego, międzykulturowe środki w różnych kulturach. Natomiast termin „wielokulturowość” jest częściej używany w odniesieniu do różnic etnicznych i innych różnic kulturowych istniejących w obrębie danego narodu niż do porównań globalnych lub międzynarodowych.

Definicje i zakres

Psychologia międzynarodowa zajmuje się pojawianiem się i praktykowaniem psychologii w różnych częściach świata ( Stevens i Gielen, 2007). Opowiada się za zaangażowanym zaangażowaniem w światową i regionalną psychologię i organizacje kształtujące politykę, takie jak Międzynarodowa Unia Nauk Psychologicznych (IUPsyS obejmuje 87 krajowych stowarzyszeń psychologicznych i ponad 20 międzynarodowych / regionalnych stowarzyszeń), Międzynarodowe Stowarzyszenie Psychologii Stosowanej (IAAP), Międzynarodowe Stowarzyszenie Psychologii Międzykulturowej (IACCP), Międzynarodowa Rada Psychologów (ICP), Europejska Federacja Stowarzyszeń Psychologów (EFPA: obejmuje 36 krajowych stowarzyszeń psychologicznych), Sociedad Interamericana de Psicología (SIP ), niedawno założona Pan-Afrykańska Unia Psychologiczna (PAPU) i inni. Ponadto istnieje ponad 100 międzynarodowych organizacji psychologicznych, z których każda koncentruje się na określonej subdyscyplinie. Celem jest ustanowienie psychologii jako globalnej dyscypliny, która w swoich teoriach, praktykach badawczych, zastosowaniach i aspiracjach etycznych koncentruje się na psychologicznym badaniu ludzkości jako całości, unikając w jak największym stopniu etnocentrycznych uprzedzeń i trosk (McCormick i Constantable, 2015). ; Stevens i wesele, 2004). Bibliografię z adnotacjami na temat psychologii międzynarodowej, obejmującą 156 publikacji, można znaleźć w Takooshian, Gielen, Rich i Velayo (2016).

Natomiast termin psychologia globalna jest częściej używany w odniesieniu do ogólnoświatowego badania globalnych problemów i zjawisk z psychologicznego i psychokulturowego punktu widzenia. Przykłady obejmują badanie subiektywnego samopoczucia, identyfikację i leczenie ze zdrowiem psychicznym , psychologiczny wymiar systemów rodzinnych, role płciowe i zachowania związane z płcią, praktyki wychowawcze , funkcjonowanie poznawcze i emocjonalne, postawy międzynarodowe, systemy wartości , konflikty międzygrupowe, zagrożenia dla środowiska naturalnego, transformacja społeczna i rozwój narodowy, zmagania grup pozbawionych władzy (takich jak kobiety, dzieci, migranci i uchodźcy) widziane w perspektywie globalnej (Stevens i Gielen, 2007).

Psychologię międzykulturową można zdefiniować jako badanie porównawcze zachowań i procesów umysłowych w różnych kulturach, podczas gdy psychologia kulturowa przyjmuje podejście bardziej relatywistyczne. Psychologia międzykulturowa ma na celu porównanie zjawisk psychologicznych między kulturami i poszukiwanie wzorców, możliwości uogólnienia i zróżnicowania specyficznego dla kultury (Lonner, 2018; Shiraev i Levy, 2013). Przykładem może być badanie praktyk wychowawczych i ich psychologicznych konsekwencji między wyraźnie różnymi grupami. Psychologia kulturowa koncentruje się na związkach między psychologią a kulturą (taką jak język, tradycje, dominujące wartości i praktyki socjalizacyjne) w obrębie kultury oraz na tym, jak wpływa ona na indywidualne funkcjonowanie człowieka. Zarówno psychologia kulturowa, jak i psychologia międzykulturowa stanowią ważne elementy psychologii globalnej. Psychologia międzykulturowa pojawiła się w latach 60. i 70. XX wieku jako odrębna dziedzina kierunek studiów o określonej tożsamości; jest zatem starsza niż bardziej ogólna dziedzina psychologii międzynarodowej, która dopiero teraz wyłania się jako odrębna dyscyplina.

Oxford English Dictionary (1993) definiuje globalny jako „… odnoszący się do świata lub obejmujący świat, na całym świecie” (s. 1101), a międzynarodowy jako „istniejący, występujący lub przenoszony między narodami… uzgodniony przez wiele narodów; używany lub może być używany przez (ludzi) wielu narodów” (s. 1397). Obecnie termin psychologia międzynarodowa jest w szerszym użyciu, chociaż Stevens i Gielen (2007) preferują termin psychologia globalna, aby podkreślić coraz bardziej globalny charakter zjawisk i problemów psychologicznych wraz z ich badaniami naukowymi i starania o ich poprawę. Mówiąc bardziej ogólnie, pojawienie się i intensyfikacja międzynarodowego ruchu psychologicznego jest nieodłączną częścią szerszego procesu globalizacji w sferze naukowej, ekonomicznej, technologicznej, społeczno-kulturowej, politycznej i ekologicznej. Odzwierciedla i wykorzystuje coraz bardziej globalny przepływ informacji, idei i ludzi. Ponadto globalizacja w psychologii doprowadziła de facto do używania języka angielskiego jako dominującego środka komunikacji, tak że od naukowców w wielu częściach świata oczekuje się obecnie czytania i publikowania w anglojęzycznych czasopismach.

Kurtis, Adams, Grabe i Else-Quest zaproponowali psychologię transnarodową , aby przeciwstawić się zachodnim uprzedzeniom w dziedzinie psychologii. Psychologia transnarodowa stosuje transnarodowe soczewki feministyczne, opracowane w wyniku interdyscyplinarnej pracy w badaniach postkolonialnych i feministycznych , w dziedzinie psychologii , aby badać, rozumieć i odnosić się do wpływu kolonizacji , imperializmu i globalizacji . Podejście to wykorzystuje kontekstową psychologię kulturową soczewkę do ponownego rozważenia, denaturalizacji i deuniwersalizacji nauk psychologicznych. Kurtis i Adams zasugerowali, że ludzi w niezachodnim „świecie większości” (obszary, na których mieszka większość światowej populacji), należy postrzegać jako zasoby do rewizji tradycyjnej psychologii. Ponadto Bhatia uważa, że ponadnarodowa psychologia kulturowa , badająca psychologię diaspor, które są dotknięte globalizacją iw konsekwencji mają wiele „domów”, języków i jaźni.

Należy dodać, że psychologię międzynarodową, psychologię globalną i psychologię międzykulturową łączy wspólny cel uczynienia psychologii bardziej uniwersalną i mniej etnocentryczną, podczas gdy psychologię transnarodową zajmuje się odkrywaniem specyfiki psychologii grup bez względu na granice państw narodowych i sprzeciwia się uniwersalizacji. Ponieważ psychologowie amerykańscy zdominowali dziedzinę psychologii, zwłaszcza w dziesięcioleciach po drugiej wojnie światowej, często ignorowali wkład innych części świata i twierdzili, wprost lub pośrednio, że ich teorie, koncepcje, standardy etyczne i odkrycia empiryczne mają zastosowanie do wszystkich — a przynajmniej większość — ludzi na całym świecie. Ponadto, ponieważ w dużej mierze ignorowano książki i czasopisma napisane nie w języku angielskim, psychologia amerykańska stała się w dużej mierze dyscypliną monokulturową i jednojęzyczną (Draguns, 2001). W związku z tym kluczowym celem psychologów zorientowanych na arenie międzynarodowej, zarówno w Stanach Zjednoczonych, jak i innych krajach, jest przekształcenie psychologii w dyscyplinę bardziej uniwersalną i mniej uprzedzoną kulturowo, która przyczynia się do dobrobytu ludzi na całym świecie, jednocześnie wzmacniając „świadomość światową”, zamiast etnocentrycznych i potencjalnie brutalnych form nacjonalizmu lub ekstremistyczne religijne zainteresowania (Leong, Pickren, Leach i Marsella, 2012). Praktyczne rady, jak najlepiej umiędzynarodowić nauczanie psychologii, można znaleźć w podręcznikach Richa, Gielen i Takooshiana (2017) oraz Keitha (2018).

Ogniska

Główne ogniska psychologii międzynarodowej obejmują:

Światowe badanie procesów i zjawisk psychologicznych (np. Gielen, 2016; Hofstede, 2001).
Interwencje i kształtowanie polityki na poziomie makro, na przykład międzynarodowe wysiłki na rzecz ograniczenia zakażeń wirusem HIV w oparciu o badania psychologiczne (Wessells i Dawes, 2007), ocena i ograniczenie konfliktów etnicznych (Landis i Albert, 2013) oraz dalsze globalne zdrowie psychiczne ( Patel, Minas, Cohen i Prince, 2014).
Interwencje na poziomie mikro, na przykład poradnictwo i psychoterapia, psychologia szkolna i interwencje w organizacjach (np. Aycan, Kanungo i Mendonça, 2014; Moodley, Gielen i Wu, 2013; Pedersen, Lonner, Draguns i Trimble, 2015 ).
Międzynarodowe organizacje i konferencje sieciowe oraz międzynarodowe organizacje i konferencje psychologiczne, takie jak IUPsyS, IAAP, IACCP, EFPA, SIP, APA's Division 52 – International Psychology, Biuro Spraw Międzynarodowych APA oraz Instytut Psychologii Międzynarodowej i Międzykulturowej (IICCP) ( Merenda , 1995).
Wspieranie wysiłków na rzecz umiędzynarodowienia edukacji psychologicznej poprzez wprowadzanie globalnych, międzynarodowych i kulturowych perspektyw do programu nauczania, zapewnianie międzynarodowych i międzykulturowych doświadczeń szkoleniowych, zwiększanie międzynarodowej wymiany wykładowców i studentów oraz tworzenie wspólnych programów badawczych (Heine, 2016; Leong i in., 2012; McCarthy, Dickson, Cranney, Trapp i Karandashev, 2012; Rich i Gielen, 2015; Rich, Gielen i Takooshian, 2017; Takooshian, Gielen, Plous, Rich i Velayo, 2016).
Przepisanie historii psychologii z globalnego i mniej etnocentrycznego punktu widzenia, wraz z odpowiednimi zmianami w programie nauczania (Baker, 2012; Brock, 2007; Leong i in., 2012; Rich i Gielen, 2015; Takooshian, Gielen, Plous, Rich i Velayo, 2016).
Ustanawianie wspólnych standardów szkoleniowych, regulaminów zawodowych i kodeksów etycznych (Pettifor, 2007; Leach, Stevens, Lindsay, Ferrero i Korkut, 2012), takich jak Powszechna Deklaracja Zasad Etycznych dla Psychologów (2008), która została przyjęta przez IUPsyS i jego 87 krajowych organizacji członkowskich (Leach, Stevens, Lindsay, Ferrero i Korkut, 2012).
Reprezentowanie psychologii w ONZ, zwłaszcza w kontekście organizacji pozarządowych (NGO's). Ważnym krokiem w tym zakresie było powołanie w 2012 roku przez grupę organizacji pozarządowych zajmujących się psychologią organizacji The Psychology of NGOs Accredited at the United Nations (PCUN). Celów Zrównoważonego Rozwoju ONZ .
Opierając się częściowo na rzecznictwie psychologów, takich jak Judy Kuriansky, przewodnicząca Psychologicznej Koalicji Organizacji Pozarządowych przy ONZ, zdrowie psychiczne i dobre samopoczucie po raz pierwszy zostały uwzględnione w Agendzie ONZ na rzecz zrównoważonego rozwoju 2030. Wspierani przez Grupę Banku Światowego i Światową Organizację Zdrowia (2016), specjalistom ds. zdrowia psychicznego udaje się teraz przenieść problemy zdrowia psychicznego z peryferii bliżej centrum światowych wysiłków na rzecz poprawy zdrowia na świecie.

Historia

Nowoczesna psychologia naukowa miała wymiar międzynarodowy od swoich początków pod koniec XIX wieku. Na przykład Wilhelm Wundt (1832-1920), ojciec współczesnej psychologii eksperymentalnej, wypromował około 190 doktorantów z co najmniej 10 krajów. Podobnie I Międzynarodowy Kongres Psychologii Fizjologicznej w 1889 roku w Paryżu , zgromadził ponad 200 uczestników z 20 krajów (Sabourin i Cooper, 2014). Chociaż psychologia rozwinęła się jako pierwsza w Europie , wkrótce zaczęła prosperować w Stanach Zjednoczonych również. Ogólnie rzecz biorąc, współczesna psychologia naukowa pozostawała przedsięwzięciem głównie zachodnim jeszcze długo po drugiej wojnie światowej chociaż współczesna psychologia była już obecna na początku XX wieku w niektórych krajach niezachodnich, takich jak Indie, Japonia i Meksyk. W latach trzydziestych wielu wybitnych psychologów z Niemiec i Austrii wyemigrowało do Stanów Zjednoczonych. W wyniku tych zmian psychologia w Stanach Zjednoczonych objęła światowe przywództwo, ale także stała się coraz bardziej monokulturowa, jednojęzyczna i miała charakter etnocentryczny (zob. psychologia międzynarodowa). Jednak obecnie wśród amerykańskich psychologów wzrasta świadomość, że psychologia amerykańska musi uwzględniać zmiany globalne, aby w pełni reprezentować świat psychologii. Na przykład Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne utworzyło w 1997 roku Międzynarodowy Wydział Psychologii (Wydział 52), który obecnie liczy około 600 członków.

Zwłaszcza w ciągu ostatnich trzech do czterech dekad psychologia rozszerzyła się na cały świat i przyjęła globalną obecność. Stevens i Gielen (2007) oraz kilku innych oszacowali, że jest ponad milion psychologów. To oszacowanie opiera się na lokalnych definicjach tego, co to znaczy być zawodowym psychologiem: w większości krajów warunkiem wstępnym jest posiadanie tytułu magistra lub dyplomu z psychologii, podczas gdy w innych (np . praktyka umożliwia dopuszczenie do egzaminu licencyjnego. Globalne szacunki obejmują ponad 320 000 psychologów w Europie, co najmniej 250 000 w Ameryce Łacińskiej i 225 000 w Stanach Zjednoczonych. Krajem o największym zagęszczeniu psychologów jest Argentyna. Ponadto psychologia zyskała popularność na Wschodzie iw Azji Południowo-Wschodniej i jest coraz bardziej widoczny w krajach muzułmańskich, takich jak Turcja , Egipt , Jordania , Iran i Liban (Ahmed i Gielen, 1998; Baker, 2012; Stevens i Wedding, 2004). W Afryce Subsaharyjskiej psychologia jest dobrze rozwinięta w Afryce Południowej , ale mniej obecna, choć rozwija się w innych regionach. Bardziej szczegółowe informacje można znaleźć w zredagowanym tomie Stevensa i Weddinga (2004), który zawiera analizy stanu psychologii w 27 krajach znajduje się na wszystkich zamieszkałych kontynentach . Podręcznik autorstwa Baker (2012) zawiera przegląd historii psychologii w 27 krajach i regionach na całym świecie, podczas gdy tom autorstwa Richa i Gielena (2015) koncentruje się na 17 przeszłych i obecnych pionierach w dziedzinie psychologii międzynarodowej. Wkład odpowiednio do Moodley, Gielen i Wu (2013) oraz Gerstein et al. (2009) analizują stan poradnictwa psychologicznego i psychoterapii w wielu krajach.

Ogólnie rzecz biorąc, psychologia jako dyscyplina prosperuje w dobrze sytuowanych, zurbanizowanych i indywidualistycznych krajach i kulturach, ale często jest uważana za niepotrzebny luksus w biedniejszych i bardziej wiejskich regionach świata, gdzie leczenie problemów ze zdrowiem fizycznym przez nowoczesne pracownicy służby zdrowia i rdzenni uzdrowiciele prawdopodobnie będą mieć pierwszeństwo przed identyfikacją i leczeniem chorób psychicznych problemów (Leung i Zhang, 1995; O'Gorman, Shum, Halford i Ogilvie, 2012). Takie problemy są często leczone przez rdzennych uzdrowicieli, którzy mają tendencję do polegania na nadprzyrodzonych wyjaśnieniach w celu ich identyfikacji i leczenia. Jednak globalny ruch zdrowia psychicznego, na który duży wpływ mieli psychiatrzy, nabiera rozpędu. To sprawia, że prawdopodobne jest, że w przyszłości większe środki zostaną przeznaczone na problemy związane ze zdrowiem psychicznym, zwłaszcza w krajach o średnich dochodach (Patel i in., 2014). Kraje, w których psychologia jest zarówno wpływowa, jak i szczególnie dobrze rozwinięta, to Holandia, Szwajcaria, Izrael, Niemcy, USA, Wielka Brytania, Australia, Indonezja, Austria, kraje skandynawskie i Argentyna (zwłaszcza psychoanaliza).

Trendy

Być może najlepszą miarą trendów w psychologii międzynarodowej są jej organizacje, nowe członkostwo, tematy konferencji i wspólne badania ponad granicami. Na przykład Międzynarodowa Unia Nauk Psychologicznych (IUPsyS) odnotowała wzrost liczby nowych członków z Afryki , Azji , Europy Wschodniej i Ameryki Łacińskiej w ciągu ostatnich 15 lat; członkostwo w takich organizacjach reprezentuje pragnienie i potrzebę tworzenia sieci kontaktów, szkoleń, akredytacji, ekspansji badań naukowych i międzynarodowego uznania w tych krajach (Stevens i Gielen, 2007). W związku z tym międzynarodowe konferencje psychologiczne coraz częściej odbywają się zarówno w krajach zachodnich, jak i niezachodnich. Na przykład odbywające się co cztery lata Międzynarodowe Kongresy Psychologii (ICP) IUPSyS odbywały się i będą odbywać się w Pekinie (2004), Berlinie (2008), Kapsztadzie (2012), Jokohamie (2016) i Pradze (2020). Podobnie czteroletnie Kongresy Psychologii Stosowanej oferowane przez IAAP, największą międzynarodową organizację psychologiczną dla indywidualnych członków, odbywały się lub będą odbywać na całym świecie w miastach takich jak San Francisco (1998), Singapur (2002), Ateny (2006), Melbourne (2010), Paryż (2014) i Montreal (2018).

Trendy w psychologii globalnej wskazują na trwały wzrost, specjalizację i feminizację psychologii oraz pojawienie się paradygmatów wrażliwych na kontekst.

Liczba psychologów, studentów psychologii i programów psychologicznych na całym świecie stale rośnie, co dowodzi, że jeden z celów globalizacji został osiągnięty. Jednak nadal pozostaje wiele do zrobienia, aby wprowadzić psychologię na słabo rozwinięte obszary oraz zwiększyć zasoby i rozwój tej dziedziny w krajach, w których już się przyjęła (Adair i Kağitçibaşi, 1995; Stevens i Wedding, 2004).

Specjalizacja to rosnący trend, a każdy naród koncentruje specjalizacje na własnych potrzebach i celach. Ponadto komunikacja w ramach tych specjalizacji jest ułatwiona dzięki sieci World Wide Web oraz pojawieniu się i rozwojowi wyspecjalizowanych organizacji międzynarodowych i czasopism w poddziedzinach psychologii. Chociaż dostęp do Internetu jest często nadal ograniczony w krajach o niskich dochodach , w ostatnich latach znacznie się poprawił, ułatwiając w ten sposób wymianę informacji naukowych i zawodowych oraz danych badawczych. The Journal of Cross-Cultural Psychology na przykład coraz częściej publikuje prace dużych zespołów międzynarodowych psychologów, które porównują zjawiska psychologiczne w wielu krajach położonych na wszystkich zamieszkałych kontynentach. Co więcej, czasopisma psychologiczne o dużym wpływie publikowane w Ameryce Północnej i Europie poszerzyły swój zakres, przyjmując coraz częściej artykuły autorów międzynarodowych i spoza Zachodu, w tym mieszkających w krajach Azji Wschodniej.

Feminizacja w psychologii to kolejny trend, ponieważ kobiety zaczynają dominować w tej dziedzinie w Europie, Ameryce Łacińskiej, Kanadzie, Stanach Zjednoczonych i niektórych częściach Azji. Trendem w tym trendzie jest ciągła dominacja męskich psychologów w biznesie i środowisku akademickim, podczas gdy kobiety częściej pracują w szkołach, poradniach i placówkach klinicznych.

Wreszcie, wraz z globalizacją psychologii, pojawia się zapotrzebowanie na bardziej wrażliwe kulturowo paradygmaty (Heine, 2016). Tradycyjnie psychologia była nauczana w kontekście zachodnim, odzwierciedlając normy, wartości i dane tych konkretnych regionów. Rosnąca świadomość, że ta psychologia nie odnosi się w wystarczającym stopniu do kulturowo specyficznych, jak również globalnych problemów, a zatem nie w pełni stosuje się do niektórych kultur, doprowadziła do wezwania do psychologii tubylczej lub przynajmniej psychologii alternatywnej do głównego nurtu, redukcjonistycznego paradygmatu, który może być zastosowany dla większości, jeśli nie wszystkich, kultur (Kim, Yang i Hwang, 2006). Wybitne ośrodki psychologia tubylcza obejmuje Meksyk, Filipiny, Koreę Południową i Tajwan. Co więcej, coraz częstsze uwzględnianie globalnie zebranych danych o znaczeniu psychologicznym stopniowo podważa tradycyjnie etnocentryczny charakter psychologii nauczanej w Stanach Zjednoczonych i innych krajach Zachodu (np. Hofstede, 2001). Teoretycznie rdzenni psycholodzy kładący nacisk na paradygmaty wrażliwe kulturowo mają tendencję do postrzegania siebie jako psychologów kulturowych, a nie międzykulturowych. Ponadto psychologia globalna czerpie korzyści z nacisku na interdyscyplinarną współpracę z ekspertami z takich dziedzin, jak antropologia kulturowa i psychologiczna, socjologia, ekonomia behawioralna i politologia. Jest to prawdą, ponieważ na wzorce zachowań zasadniczo wpływa szeroki wachlarz sił, które mogą się różnić w zależności od społeczeństwa.

Przepisy zawodowe i normy etyczne

Wiele krajów na całym świecie ma profesjonalne regulacje dotyczące praktyki psychologii. „Z pewnymi wyjątkami istnienie regulacji zawodowych odzwierciedla poziom rozwoju psychologii zawodowej w tym kraju. Zawód musi ustanowić tożsamość i wiarygodność, zanim będzie coś do uregulowania” (Pettifor, 2007, s. 312). W 36 krajach europejskich reprezentowanych w EFPA trwają duże wysiłki w celu ujednolicenia podstawowego programu akademickiego, a także innych wymagań leżących u podstaw szkolenia i certyfikacji psychologów. Kraje te ustanowiły szczegółowe, ale szeroko zakrojone wytyczne dotyczące dyplomu europejskiego kształceniem uniwersyteckim na poziomie magisterskim trwającym sześć lat, które obejmuje nadzorowaną praktykę. Dyplom umożliwi psychologom wyszkolonym w jednym kraju praktykę w innych krajach europejskich i prawdopodobnie wpłynie na kształcenie i praktykę psychologów również w innych częściach świata.

Kraje, które obecnie mają ograniczone regulacje dotyczące tego zawodu lub nie mają ich wcale, to Indie , Iran , Japonia , Kenia , Kuwejt , Nigeria , Pakistan , Filipiny , Polska , Rosja , Singapur , Tajlandia i Turcja . Kilka z tych krajów pracuje nad ustawodawstwem licencyjnym, a kilka opracowało etyczne standardy postępowania, którymi można się kierować. Wiele krajowych stowarzyszeń psychologów przyjęło kodeksy etyczne , takie jak na przykład Zasady etyczne psychologów i Kodeks postępowania APA . EFPA przyjęła w ostatnich latach kilka kodeksów etycznych w pięciu krajach skandynawskich (Dania, Finlandia, Islandia, Norwegia i Szwecja) przyjęły ujednolicony kodeks etyczny w 1988 r., który zrewidowano w 1998 r., aby był bardziej spójny z metakodeksem EFPA (Pettifor, 2007). Ponadto IUPsyS i IAAP przyjęły w 2008 roku Powszechną Deklarację Zasad Etycznych Psychologów. Takie kodeksy i deklaracje mają charakter aspiracyjny.

Wniosek

Zakres psychologii naukowej i jej praktyki ogromnie się rozszerzyły od jej wczesnych początków w XIX wieku do dnia dzisiejszego. Dotyczy to wszystkich krajów postindustrialnych iw coraz większym stopniu niektórych krajów modernizujących się, takich jak Brazylia, Chiny, Indie, Indonezja, Meksyk, Filipiny i Turcja. Natomiast psychologia pozostaje znacznie mniej widoczna w biedniejszych krajach, a zwłaszcza na ich obszarach wiejskich. Ekspansja psychologii na świat niezachodni doprowadziła do rosnącej świadomości roli czynników kulturowych w funkcjonowaniu psychologicznym wraz z powtarzającymi się wezwaniami do „rdzennej” psychologii (Kim, Yang i Hwang, 2006). Dzięki szybko rozwijającym się technologiom transportu i komunikacja elektroniczna . W związku z tym można bezpiecznie przewidywać, że międzykulturowy, globalny i międzynarodowy wymiar psychologii stanie się bardziej widoczny w dającej się przewidzieć przyszłości.

Reprezentatywne czasopisma i biuletyny

Psychologia stosowana: czasopismo międzynarodowe (IAAP)
Asian Journal of Social Psychology (Azjatyckie Stowarzyszenie Psychologii Społecznej / Japońskie Stowarzyszenie Dynamiki Grup )
Europejski psycholog (EFPA)
Międzynarodowy Dziennik Psychologii (IUPsyS)
Perspektywy międzynarodowe w psychologii: badania, praktyka, konsultacje (APA Division 52)
Międzynarodowy psycholog (ICP)
Międzynarodowy biuletyn psychologiczny (APA Division 52)
Journal of Cross-Cultural Psychology (IACCP)
Psychology International www.apa.org/pi
Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology (SIP)

Dodatkowe odniesienia i dalsze lektury

Adair, JG; Kağitçibaşi, C. (1995). „Narodowy rozwój psychologii: czynniki ułatwiające i utrudniające postęp w krajach rozwijających się ( wydanie specjalne )”. Międzynarodowy Dziennik Psychologii . 30 (6). doi : 10.1080/00207599508246591 .
Ahmed, RA; Gielen, UP, wyd. (1998). Psychologia w krajach arabskich. Menoufia, Egipt: Menoufia University Press. [Poprawione wydanie arabskie ukazało się w 2006 roku.]
Aycan, Z., Kanungo, RN i Mendonça, M., wyd. (2014). „Organizacje i zarządzanie w kontekście międzykulturowym”. Londyn, Wielka Brytania: Sage.
Baker DB, wyd. (2012). Oksfordzki podręcznik historii psychologii: Perspektywy globalne. Nowy Jork: Oxford University Press.
Brock, AC, wyd. (2007). Umiędzynarodowienie historii psychologii . Nowy Jork: New York University Press .
Bullock, M. (2012). „Psychologia międzynarodowa”. w Freedheim w Danii; Weiner B. (red.). Podręcznik psychologii: Historia psychologii . Tom. 1 (wyd. 2). Hoboken, NJ: Wiley . s. 562–596.
Dawid, HP; Buchanan, J. (2003). „Psychologia międzynarodowa”. W Freedheim, DK (red.). Podręcznik psychologii: Historia psychologii . Tom. 1. Nowy Jork: Wiley . s. 509–533.
Drabble, M.; Stringer, J., wyd. (1993). Słownik oksfordzki języka angielskiego . Oksford, Wielka Brytania: Oxford University Press.
Smoki, J (2001). „W kierunku prawdziwie międzynarodowej psychologii: tylko poza angielskim”. amerykański psycholog . 56 (11): 1019–1030. doi : 10.1037/0003-066x.56.11.1019 . PMID 11785148 .
Gerstein, LH; Heppner, PP; Northworthy, KL; AEgisdóttir, S.; Leung SM. A., wyd. (2009). Międzynarodowy podręcznik poradnictwa międzykulturowego: założenia i praktyki kulturowe na całym świecie. Tysiąc Oaks, Kalifornia: Sage.
Gieleń, UP; Bredenkamp, J., wyd. (1997). „Psychologia w krajach niemieckojęzycznych” . Psychologia świata . 3 (3–4).
Gielen, UP (2016). „Międzykulturowe badanie rozwoju człowieka: sceptyczne, ale optymistyczne wprowadzenie historyczne”. W Gielen, UP (red.); Roopnarine, JL (red.), Dzieciństwo i dorastanie: perspektywy i zastosowania międzykulturowe. (wyd. 2). Santa Barbara, Kalifornia: Praeger. s. 3–45.
Heine, SJ (2016). Psychologia kulturowa (wyd. 3). Nowy Jork: WW Norton.
Hofstede, G. (2001). Konsekwencje kultury: porównanie wartości, zachowań, instytucji i organizacji w różnych krajach (wyd. 2). Tysiąc Oaks, Kalifornia: Sage .
Kim, U.; Yang, KS; Hwang, KK, wyd. (2006). Psychologia tubylcza i kulturowa: Zrozumienie ludzi w kontekście . Nowy Jork: Springer .
Keith, KD (2018). Kultura w całym programie nauczania: podręcznik dla nauczyciela psychologii. Cambridge, Wielka Brytania: Cambridge University Press.
Landis, D.; Albert, RD, wyd. (2013). Podręcznik konfliktu etnicznego. Nowy Jork: Springer.
Leach, MM, Stevens, MJ, Lindsay, G., Ferrero, A. i Korkut, Y. (2012). Oksfordzki podręcznik międzynarodowej etyki psychologicznej (Oxford Library of Psychology) . Nowy Jork: Oxford University Press.
Leong, FTL; Pickren, MY; Leach, MM; Marsella, AJ, wyd. (2012). Umiędzynarodowienie programu nauczania psychologii w Stanach Zjednoczonych . Nowy Jork: Springer.
Leung, K.; Zhang, J. (1995). „Uwarunkowania systemowe: Czynniki ułatwiające i utrudniające rozwój psychologii w krajach rozwijających się”. Międzynarodowy Dziennik Psychologii . 30 (6): 693–706. doi : 10.1080/00207599508246595 .
Liu, JH; Ng, SH (2007). „Wkład w przeszłości, obecny stan i perspektywy na przyszłość dla azjatyckiej psychologii społecznej”. Azjatycki Dziennik Psychologii Społecznej . Blackwella _ 10 (1): 1–7. doi : 10.1111/j.1467-839X.2006.00204.x .
Lonner, WJ (2018). Ciągły rozwój psychologii międzykulturowej: chronologia z adnotacjami w pierwszej osobie. Cambridge, Wielka Brytania: Cambridge University Press.
Marsella, AJ (2007). „Edukacja i szkolenie dla globalnej psychologii”. W Stevens, MJ; Gielen, UP W kierunku globalnej psychologii: teoria, badania, interwencja i pedagogika. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. s. 333–361.
McCarthy, S., Dickson, KL, Cranney, J., Trapp, A. i Karandaszew, V., wyd. (2012). „Nauczanie psychologii na całym świecie” (tom 3). Newcastle upon Tyne, Wielka Brytania: Cambridge Scholars Publishing.
McCormick, MA i Constantable, MR (2015). Psychologia międzynarodowa. PowerPoint pobrany 20 listopada 2015 r. z https://www.apa.org/education/k12/intl-psyshort.ppt .
Merenda, PF (1995). „Międzynarodowe ruchy w psychologii: główne międzynarodowe stowarzyszenia psychologiczne”. Psychologia świata (1): 27–48.
Moodley, R.; Gieleń, UP; Wu, R., wyd. (2013). Podręcznik poradnictwa i psychoterapii w kontekście międzynarodowym . Nowy Jork: Routledge.
O'Gorman, J., Shum, DHK, Halford, WK i Ogilvie, J. (2012). Światowe trendy w dorobku i wpływie badań psychologicznych . Perspektywy międzynarodowe w psychologii: badania, praktyka, konsultacje. 1 (4): 268-283.
Patel, V., Minas, H., Cohen, A., Prince, MJ, wyd. (2014). Globalne zdrowie psychiczne: zasady i praktyka. Oksford, Wielka Brytania: Oxford University Press.
Pawlik K.; Rosenzweig, MR, wyd. (2000). Międzynarodowy podręcznik psychologii . Tysiąc Oaks, Kalifornia: Sage .
Pedersen, PB; Lonner, WJ; Smoki, JG; Trimble, JE; Scharron-del Rio, M. (2015). (red.). Poradnictwo w różnych kulturach (wyd. 7). Tysiące Oaks, Kalifornia: Szałwia .
Pettifor, JL (2004). „W kierunku globalnej profesjonalizacji psychologii”. W Stevens, MJ; Gielen, UP (red.). W kierunku psychologii globalnej: teoria, badania, interwencja i pedagogika . Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates . s. 299–331.
Rich, G. i Gielen, UP, wyd. (2015). Pathfinders w międzynarodowej psychologii. Charlotte, Karolina Północna: Wydawnictwo wieku informacyjnego.
Rich, G., Gielen, UP i Takooshian, H., wyd. (2017). Umiędzynarodowienie nauczania psychologii. Charlotte, Karolina Północna: Wydawnictwo wieku informacyjnego.
Sabourin, M.; Cooper, S. (2014). „Pierwszy Międzynarodowy Kongres Psychologii Fizjologicznej (Paryż, sierpień 1889) Narodziny Międzynarodowej Unii Nauk Psychologicznych”. Międzynarodowy Dziennik Psychologii . 49 (3): 222–232. doi : 10.1002/ijop.12071 . PMID 24821513 .
Sexton, VS; Hogan, JD, wyd. (1992). Psychologia międzynarodowa: poglądy z całego świata . Lincoln, NE: University of Nebraska Press.
Shiraev, EB, Levy, DA, wyd. (2013). Psychologia międzykulturowa: krytyczne myślenie i współczesne zastosowania. (wyd. 5) Boston: Pearson.
Stevens, MJ; Gielen, UP, wyd. (2007). W kierunku psychologii globalnej: teoria, badania, interwencja i pedagogika . Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Stevens, MJ; Ślub, D., wyd. (2004). Podręcznik psychologii międzynarodowej . Nowy Jork: Brunner-Routledge.
Stevens, MJ; Ślub, D., wyd. (2009). Psychologia: globalne zasoby IUPsyS (CD-ROM) (wyd. 10). Hove, Wielka Brytania: Psychologia Press.
Takoshian, H., Gielen, UP, Plous, Rich i Velayo, RS (2016). Umiędzynarodowienie edukacji licencjackiej z psychologii: trendy, techniki i technologie. „Amerykański psycholog”, „71” (2), 136-147.
Takooshian, H., Gielen, UP, Rich, GJ i Velayo, RS (2016). Psychologia międzynarodowa. W DS Dunn, wyd. „Bibliografie oksfordzkie w psychologii”. Nowy Jork: Oxford University Press. doi : 10.1093/OBO/9780199828340-0184
Wessells, MG; Dawes, A. (2007). „Interwencje makrospołeczne: psychologia, polityka społeczna i procesy wpływu społecznego”. W Stevens, MJ; Gielen, UP (red.). W kierunku psychologii globalnej: teoria, badania, interwencja i pedagogika . Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates . s. 267–298.
Grupa Banku Światowego. (2016). Wyjście z cienia: uczynienie zdrowia psychicznego światowym priorytetem . Pobrane z http://www.worldbank.org/en/events/2016/03/09/out-of-the-shadows-making-mental-health-a-global-priority

Linki zewnętrzne