William Johnson (pedagog)

William Johnson
15. superintendent szkół publicznych w Chicago
Pełniący urząd od kwietnia 1936 do czerwca 1946
Poprzedzony	Williama J. Bogana
zastąpiony przez	George F.Cassell (działający)
Dane osobowe
Urodzić się	20 września 1895 Chicago , Illinois
Zmarł	1 maja 1981 (w wieku 85) Fort Lauderdale na Florydzie
Miejsce odpoczynku	Cmentarz Graceland w Chicago
Małżonek (małżonkowie)	Lilian Mattocks ​ ​ ( m. 1919; zm. 1937 <a i=3>) ​ Helena Ronan ​ ( m. 1938 <a i=3>) ​
Dzieci	1
Alma Mater	Northwestern University ( licencjat i magisterium ) University of Chicago ( doktorat )
Zawód	Pedagog
Służba wojskowa
Oddział/usługa	Służba wojny chemicznej ( armia Stanów Zjednoczonych )
Lata służby	1918
Bitwy/wojny	Pierwsza Wojna Swiatowa

William Harding Johnson (20 września 1895 - 1 maja 1981) był amerykańskim pedagogiem, który służył jako kurator szkół publicznych w Chicago . Jego dziesięcioletnia kadencja jako kuratora była kontrowersyjna i zakończyła się naciskiem na niego, aby zrezygnował po tym, jak National Education Association opublikowało raport, w którym szczegółowo opisano skorumpowane i nieetyczne działania Johnsona i Chicago Board of Education , w wyniku których North Central Association of Colleges i licea zagroziły cofnięciem akredytacji szkół średnich Chicagowskich Szkół Publicznych . Pomimo kontrowersji odniósł szereg sukcesów, takich jak zmniejszenie wagarów szkolnych. Wprowadził także innowacje do systemu szkolnego, takie jak innowacyjne podejście do zdalnej edukacji , które wykorzystywało audycje radiowe podczas zamykania szkół podczas epidemii polio w 1937 roku .

Wczesne życie, edukacja i wczesna kariera

Johnson urodził się 20 września 1895 roku w Chicago w stanie Illinois . Johnson urodził się 20 września Johnson był synem duńskich imigrantów do Stanów Zjednoczonych . Oboje jego rodzice pochodzili ze Szlezwiku-Holsztynu . Jego ojciec został naturalizowanym obywatelem , podczas gdy jego matka nie. Johnson był najmłodszym z dzieci swoich rodziców. Miał starszą siostrę Cecylię (urodzoną w 1884 r.) i dwoje rodzeństwa, które zmarło we wczesnym dzieciństwie. Jego rodzina była protestancka . Ojciec Johnsona pracował na kilku stanowiskach podczas swojego pobytu w Chicago, w tym jako taksówkarz i sklep spożywczy .

W 1901 roku, w wieku sześciu lat, Johnson zaczął uczęszczać do Langland Elementary School, gdzie otrzymał całą podstawową edukację. Po ukończeniu szkoły podstawowej w czerwcu 1909 roku Johnson zaczął uczęszczać do liceum w Tuley High School we wrześniu. W czerwcu 1913 roku Johnson ukończył Tuley High School.

Przed rozpoczęciem studiów Johnson pracował dorywczo, w tym jako woźny w szkole średniej, aby zebrać wystarczającą ilość pieniędzy na opłacenie czesnego . Johnson uczęszczał do Beloit College od 1913 do 1915, w tym czasie pracował również jako asystent laboratorium chemicznego na uczelni. Studiował chemię i matematykę i skupiał się głównie na swoich pracownikach akademickich, bardzo mało angażując się społecznie. Następnie przeniósł się na Northwestern University . Podobnie jak w czasie spędzonym w Beloit, Johnson skupiał się głównie na swoich pracownikach naukowych w Northwestern i miał bardzo niewielkie zaangażowanie społeczne. Studia ukończył w czerwcu 1917 roku z Bachelor of Science . W lutym 1917 roku został przyjęty do szkoły podyplomowej Northwestern, którą ukończył z tytułem magistra edukacji 12 czerwca 1918 roku. Jego praca magisterska nosiła tytuł Raport o stanie fizycznym szkół w Evanston, dystrykt 75 miasta z Evanstona . Podczas pracy nad uzyskaniem tytułu magistra. Przez pierwszy rok studiów podyplomowych Johnson pracował jako nauczyciel w Palatine High School jako nauczyciel chemii i fizyki , a także trener dziewczęcych drużyn baseballu i koszykówki . Podczas ostatnich miesięcy studiów pracował w Liceum Kankakee jako nauczyciel chemii. Później wrócił do szkoły i otrzymał doktorat na Uniwersytecie w Chicago w 1921 roku.

Po ukończeniu szkoły podyplomowej Johnson kwalifikował się do powołania do armii Stanów Zjednoczonych lub marynarki wojennej Stanów Zjednoczonych . Zaciągnął się zaraz po ukończeniu studiów i służył jako chemik-badacz w Wydziale Badań Uniwersytetu Amerykańskiego w Waszyngtonie oraz w Wojskowej Radzie Psychologii (gdzie pomagał określać stan psychiczny mężczyzn). Popracował także nad testami inteligencji . Pełnił te funkcje od czerwca 1918 do grudnia 1918. Został zwolniony ze służby 10 grudnia 1918, po zakończeniu I wojny światowej .

Johnson pracował jako instruktor chemii w Rockford College w roku szkolnym 1918–1919.

W 1919 roku Johnson poślubił Lillian Mattocks, którą poznał, gdy oboje uczęszczali do Tuley High School. Przyjęła jego nazwisko, stając się Lillian Mattocks Johnson.

Wkrótce po odejściu z pracy w Rockford College Johnson rozpoczął pracę w Fort Scott Community College w Fort Scott w stanie Kansas , którą piastował przez dwa lata szkolne (od 1919 do 1921).

Kariera w Chicago Public Schools

Wczesne zatrudnienie

W 1921 roku Johnson został zatrudniony przez Chicago Public Schools jako nauczyciel matematyki w Lane Technical High School . Zaczął pracować jako dyrektor poradnictwa zawodowego Lane Tech, piastując to stanowisko do 1924 r. Na tym stanowisku współpracował z Williamem J. Boganem , który był dyrektorem szkoły . Ich związek był raczej nieprzyjazny, a Bogan postrzegał Johnsona jako oportunistę.

W 1922 roku jego żona Lillian została również nauczycielką w systemie Chicago Public Schools.

Johnson otrzymał doktorat. z University of Chicago podczas pracy w Lane Technical High School. W 1921 roku Johnson zapisał się na University of Chicago jako doktorant i uzyskał stopień doktora. w administracji oświatowej dwa lata później. Jego rozprawa doktorska nosiła tytuł Krzywa wzrostu umysłowego uczniów szkół średnich .

W 1923 roku Johnson złożył podanie do Chicago Normal College o pracę jako nauczyciel na kursach edukacyjnych. Został zatrudniony w 1924 roku i zrezygnował ze stanowiska w Lane Technical High School. Od listopada 1924 do lutego 1924 był redaktorem Chicago Schools Journal . Nadal przesyłał artykuły do ​​tego czasopisma aż do przejścia na emeryturę jako pedagog w 1953 r. W 1924 r. Zaczął także w niepełnym wymiarze godzin prowadzić kursy administracji edukacyjnej na Uniwersytecie Loyola w Chicago . W marcu 1925 roku, po zdaniu egzaminu na dyrektora, Johnson opuścił swoje stanowisko w Chicago Normal College.

W 1925 roku Johnson objął stanowisko dyrektora Daniel Webster Grammar School. W styczniu 1928 roku Johnson opuścił to stanowisko po przyjęciu stanowiska dyrektora wciąż będącej w budowie Alessandro Volta Grammar School. Od stycznia 1948 do stycznia 1931 szkoła działała w prowizorycznych budynkach drewnianych. Szkoła przeniosła się do swojego stałego budynku 8 stycznia 1931 r. Chociaż większość rodziców uczniów lubiła Johnsona, nie był pozbawiony krytyki. W 1931 r. Szkołę odwiedził asystent naukowy wysłany przez Podkomisję Rady Doradczej ds. Edukacji obecnego superintendenta Williama J. Bogana i ostro skrytykował Johnsona za praktyki, które wdrożył w szkole, o których Johnson napisał artykuł, który został opublikowany w czasopiśmie edukacyjnym . W czasie, gdy był dyrektorem, Johnson nadal prowadził zajęcia z administracji edukacyjnej w niepełnym wymiarze godzin na Uniwersytecie Loyola. Od października 1929 do maja 1935 Johnson pracował również jako wykładowca w sobotę rano na Uniwersytecie im Chicagowskie Towarzystwo Historyczne . Prowadził również zajęcia z administracji oświatowej dla katolickich zakonnic w Kolegium św. Ksawerego . W 1927 roku jest autorem książki o edukacji wizualnej.

W październiku 1927 roku żona Johnsona, Lillian, została zastępcą dyrektora szkoły Gale w systemie, którą to pracę pełniła do czasu zwolnienia z powodu choroby w lutym 1936 roku.

Podczas Wielkiego Kryzysu Johnson był stosunkowo nietknięty, ponieważ nie inwestował znacząco na giełdzie .

Johnson, będąc dyrektorem, kultywował publiczne postrzeganie siebie jako skutecznego administratora, ogólnie lubianego przez rodziców i szanowanego przez nauczycieli. W 1935 roku Johnson poprosił o stanowisko dyrektora szkoły średniej, ale zamiast tego został awansowany przez Chicago Board of Education na zastępcę kuratora . To uczyniło go asystentem kuratora Chicago Public Schools Williama Bogana. Został mianowany przez Chicago Board of Education w lipcu 1935 r. na życzenie Bogana. Został wybrany zarówno ze względu na swoje wykształcenie, jak i fakt, że nigdy nie wypowiadał się przeciwko radzie. Po odejściu z głównego stanowiska otrzymał dożywotnie członkostwo w National Educational Association .

Z powodu choroby Bogana Johnson przejął większość obowiązków kuratora. Johnson pracował również nad kultywowaniem swojej popularności wśród nauczycieli, osobiście odwiedzając jedną z miejskich szkół średnich.

Johnson przedstawił pomysł nauczycieli podczas jednej ze swoich wizyt w szkole, zgodnie z którym szkoły publiczne w Chicago wdrożyłyby przegląd programu, w ramach którego duet kuratorów okręgowych udałby się do każdej szkoły i przeprowadziłby inspekcje w szkołach, aby sprawdzić, czy standardy zostaną spełnione. Zgodnie z proponowanym przez niego planem kuratorzy nie mieliby do czynienia z nauczycielami, lecz tylko z dyrektorami. Jednak wywołało to wrzawę wśród niektórych nauczycieli na spotkaniu, którzy nie chcieli, aby centrala Chicago Public Schools wtykała nos w ich sprawy.

Nadleśnictwo

Po śmierci w marcu 1936 roku na stanowisku superintendenta Josepha Bogana, Johnson został wybrany w głosowaniu przez Chicago Board of Education 22 kwietnia 1936 roku na nowego kuratora Chicago Public Schools. Został wybrany pomimo sprzeciwu wielu grup obywatelskich. Johnson był pierwszym rodowitym mieszkańcem Chicago, który służył jako kurator chicagowskich szkół publicznych . Objął urząd pod koniec kwietnia 1936 r. W wieku czterdziestu lat był najmłodszą osobą na tym stanowisku. Jego kadencja ostatecznie przedłużyłaby się o dziesięć lat, czyli dłużej niż kadencja jakiegokolwiek poprzedniego kuratora szkół publicznych w Chicago.

Johnson okazał się kontrowersyjną postacią Od pierwszych dni swojego kurateli, Johnson stał się celem dla Chicago Daily News . Uważano, że Johnson był pod wpływem burmistrza Chicago Edwarda Josepha Kelly'ego i prezesa Chicago Board of Education Jamesa B. McCaheya. Sam McCahey był kontrowersyjny. Przez cały okres swojego nadzoru Johnson był postrzegany jako wrogi wobec nauczycieli i spotykał się z ostrą krytyką ze strony nauczycieli, rodziców, grup kościelnych i grup obywatelskich.

Na początku swojej kurateli Johnson był krytykowany, zwłaszcza przez Chicago Daily News , za wydatki budżetowe.

Na początku Johnson stanął przed ultimatum ze strony North Central Association of Colleges and Secondary Schools, aby zwiększyć liczebność kadry nauczycielskiej w szkołach średnich lub stracić akredytację stowarzyszenia, co skutkowałoby tym, że absolwenci szkół średnich ze szkół średnich Chicago Public Schools musieliby przystąpić do egzaminów przed przyjęciem do kolegiów członkowskich stowarzyszenia.

Podczas swojego nadzoru Johnson wprowadził nowe, udane systemy zapisu, programy czytania naprawczego i kilka innych innowacji.

Wywołał poważne kontrowersje, jeśli chodzi o przeprowadzanie egzaminów na dyrektora szkół publicznych w Chicago w latach 1936–37. Po pierwsze, nadal prowadził zajęcia na Uniwersytecie Loyola, przygotowujące ludzi do egzaminu na dyrektora szkół publicznych w Chicago, mimo że to on był odpowiedzialny za nadzorowanie tego egzaminu. Po drugie, zmienił system oceniania części ustnej egzaminu, nie mając do tego żadnego prawnego upoważnienia ze strony Komisji Egzaminacyjnej. 14 marca 1938 r. JJ Zmrhal, kurator dystryktu szkół publicznych w Chicago, złożył oświadczenie pod przysięgą, w którym oskarża Johnsona o korupcję praktyki związane z egzaminem. Wkrótce potem, po odejściu z komisji egzaminacyjnej, Daniel J. Beeby publicznie oświadczył: „Oświadczenie JJ Zmrhala jest prawdziwym i dokładnym oświadczeniem dotyczącym przebiegu ustnego egzaminu dyrektorów”. W związku z egzaminem toczyłoby się wiele spraw sądowych przeciwko Kuratorium Oświaty.

W 1937 roku miasto nawiedziła epidemia polio , w wyniku której Rada Zdrowia w Chicago nakazała zamknięcie szkół na czas, który miał być początkiem roku szkolnego. Zamknięcie szkoły zakończyło się na trzy tygodnie. Jednak Johnson i zastępca superintendenta Minnie Fallon zdołali zapewnić instrukcje uczniom szkół podstawowych w mieście, zapewniając edukację na odległość w domu za pośrednictwem audycji radiowych . Było to pierwsze na dużą skalę wdrożenie radiofonii na potrzeby kształcenia na odległość .

W listopadzie 1937 roku po długiej chorobie zmarła żona Johnsona, Lillian. Pięć miesięcy później, w kwietniu 1938 roku, ożenił się ponownie z Helen Ronan, która była pielęgniarką Lillian .

Chicago Tribune przyznał Johnsonowi, że odegrał rolę w zmniejszeniu przez miasto wskaźnika wagarów w szkołach w ciągu pierwszych lat jego pracy jako kuratora i poprzedniego roku jako zastępca kuratora.

W latach 1938 i 1939 Johnson pisał cotygodniowe felietony w Chicago Evening American .

Współpracując z Works Progress Administration , Johnson stworzył usługę doradztwa w zakresie pośrednictwa pracy, dostępną zarówno dla uczniów szkół średnich, jak i osób, które porzuciły naukę .

Johnson rozszerzył kształcenie zawodowe w mieście i zbudował Chicagowską Szkołę Zawodową .

Podczas swojej kadencji jako superintendent służył w kierownictwie wielu organizacji. Od 1939 do 1942 był prezesem Illinois Industrial Education Association, aw 1941 i 1942 był prezesem Illinois Vocational Education Association.

Johnson został oskarżony o zatwierdzanie tymczasowych certyfikatów dla nauczycieli bez ważnych certyfikatów, mimo że tysiące nauczycieli z ważnymi certyfikatami znajdowało się na listach oczekujących na pracę i spotkało się z falą krytyki za to w 1938 i 1939 roku.

Od przystąpienia Stanów Zjednoczonych do II wojny światowej do końca wojny wiele budynków szkolnych w mieście zostało przekazanych rządowi federalnemu do użytku związanego z działaniami wojennymi jako ośrodki szkoleniowe. Spowodowało to przeludnienie w pozostałych szkołach miejskich, za co rodzice obwiniali Johnsona.

We wrześniu 1944 roku Johnson wdrożył plan zakazu przenoszenia, nową politykę przyjętą przez Chicago Board of Education, która anulowała wszystkie pozwolenia szkolne, które pozwalały uczniom przenosić się do szkół znajdujących się poza ich okręgiem. Oznaczało to, że uczniowie, którzy uczęszczali do szkół poza swoimi okręgami na podstawie takich zezwoleń, musieli teraz opuścić te szkoły i przenieść się do szkoły w swoim okręgu. Realizacja tej polityki zbiegła się również ze zmianą granic ustrojowych obwodów szkolnych. W proteście przeciwko wpływowi obu tych czynników, setki rodziców zatrzymało swoje dzieci w domu na znak protestu, podczas gdy setki kolejnych zaczęło zapisywać swoje dzieci do szkoły prywatne . Setki rodziców protestowało przed biurem Johnsona 8 września 1944 r. Kiedy Johnson rozmawiał z protestującymi, obiecał zbadać problem.

W nocy 22 września 1944 r. w jego mieszkaniu doszło do zamachu bombowego . Nikt nie został ranny. Jego córka, która była wtedy w domu, zdołała uciec bez szwanku. Policji nigdy nie udało się ustalić, kto dokonał ataku.

W lutym 1942 roku Johnson spotkał się z szeroką krytyką za to, co uznano za niesprawiedliwe przeniesienie dyrektora szkoły. Na żądanie McCaheya Johnson nakazał Olive Brunner, dyrektorkę Spaulding School for Crippled Children, usunięcie z tego stanowiska i zastąpienie jej Celestine Igoe, siostrą byłego lidera Partii Demokratycznej i urzędującego sędziego federalnego Michaela L. Igoe . To i inne podobne polityczne posunięcia personalne sprawiły, że Edward E. Keener, prezes oddziału chicagowskiego Stowarzyszenia Nauczycieli Stanu Illinois, podjął próbę przekonania Stowarzyszenia Edukacji Narodowej (NEA) o wszczęcie dochodzenia w sprawie praktyk personalnych podjętych przez Johnsona i Chicago Board of Education. Dokładne dochodzenie zostało wszczęte przez NEA w listopadzie 1944 r. Zostało ujawnione w 1945 r. I przedstawiało wiele przykładów działań z całej kadencji Johnsona, które określiło jako niewłaściwe. Obejmowało to przeprowadzenie egzaminu na dyrektora 1936–37, wiele działań kadrowych. Raport wykazał również, że podręczniki , które Johnson rzekomo napisał, były w rzeczywistości pisane duchami przez nauczycieli i innych pracowników szkoły, prace, które zwykle wykonywali w czasie godzin szkolnych. W raporcie wyrażono również opinię, że Johnson naruszył „kodeks etyki zawodu nauczyciela” NEA, zalecając szkołom w Chicago korzystanie z jego własnych podręczników, z których odniósłby korzyści. Podczas gdy cała administracja Chicago Public Schools została skrytykowana w raporcie, Johnson wziął większość ciepła od opinii publicznej po opublikowaniu raportu.

Po wielu naciskach opinii publicznej Rada Miasta Chicago powołała komisję do przeprowadzenia przesłuchań w sprawie zarzutów zawartych w raporcie. Jednak komisja składała się z pięciu radnych lojalnych wobec burmistrza Kelly'ego. Przesłuchania odbyły się 18 i 19 marca 1946 r. Dwa dni po przesłuchaniach komisja wydała raport, w którym zwolnił Johnsona i Radę Edukacji Chicago z winy, uznając, że „zarzuty postawione Kuratorium Oświaty Miasta Chicago i jego urzędnicy nie zostali poparci”. Dwa dni po opublikowaniu tego raportu North Central Association of Colleges and Secondary Schools postawił ultimatum, grożąc cofnięciem akredytacji liceom w mieście, jeśli kontrowersje nie zostaną rozwiązane.

1 kwietnia 1946 r. burmistrz Kelly powołał komitet doradczy do rozwiązania problemów ze szkołami publicznymi w Chicago. Komitetowi przewodniczył Henry Townley Heald . Kelly obiecał postępować zgodnie z zaleceniami wydanymi przez komisję. Komisja zatwierdziła większością głosów decyzję 18 czerwca 1946 r., W której między innymi zalecano Johnsonowi rezygnację. Pod naciskiem Kelly'ego i McCaheya Johnson złożył rezygnację w czerwcu.

Późniejsza praca

Johnson był nadal lubiany przez członków Chicago Board of Education i dlatego natychmiast po rezygnacji ze stanowiska kuratora został wiceprezesem Chicago City Junior College. Jednak wraz z North Central Association of Colleges and Secondary Schools wyraziło to wielką dezaprobatę, żądając zwolnienia Johnsona z tego stanowiska. Według Herolda C. Hunta objął urząd kuratora w czerwcu 1947 r., zdegradował Johnsona na stanowisko dyrektora szkoły podstawowej McPherson. Pomimo tego, że rodzice w szkole udali się do Hunt i zażądali, aby Johnson nie został przydzielony do ich szkoły, Rada Edukacji w Chicago nadal formalnie mianowała Johnsona dyrektorem szkoły jesienią 1947 r. Johnson objął stanowisko dyrektora 2 lutego 1948 r. i pozostał na tym stanowisku aż do przejścia na emeryturę w czerwcu 1953 r.

Emerytura

Kiedy Johnson przeszedł na emeryturę w 1953 roku, miał zaledwie 57 lat. Dobrze oszczędzał i inwestował swoje pieniądze. Pierwszy rok na emeryturze spędził podróżując po całym świecie. Potem spędzał lato na swojej farmie w Minnesocie , a zimy na Florydzie .

Życie osobiste

W 1919 roku Johnson poślubił Lillian Mattocks, którą poznał, gdy oboje uczęszczali do Tuley High School. Przyjęła jego nazwisko, stając się Lilliam Mattocks Johnson. Lillian uczęszczała do Northern Illinois Normal College, aw 1922 roku została nauczycielką w systemie Chicago Public School. Później pełniła funkcję zastępcy dyrektora. W 1936 roku Johnsonowie adoptowali córkę, Patricię Joyce. Dziewiętnaście miesięcy po adopcji córki Lillian zmarła w listopadzie 1937 r. W kwietniu 1938 r., pięć miesięcy po śmierci Lillian, ożenił się z Helen Ronan, która była pielęgniarką Lillian. Helen nie pracowała podczas ich małżeństwa, pozostając w domu, aby opiekować się Patricią Joyce. Mówi się, że trwające czterdzieści dwa lata małżeństwo Williama i Helen Johnson rozwinęło się w bardzo oddany związek.

Od 1930 do 1947 roku rodzina Johnsona była członkami Buena Park Memorial Presbyterian Church w Chicago.

Śmierć

Johnson zmarł 1 maja 1981 roku w Fort Lauderdale na Florydzie w wieku 85 lat. Zgodnie z jego życzeniem został poddany kremacji , a jego prochy pochowano obok rodziców i pierwszej żony, Lillian Mattocks Johnson, na cmentarzu Graceland w Chicago .

Korona

W 1938 roku Johnson otrzymał doktoraty honoris causa Uniwersytetu Johna Browna w uznaniu jego przywództwa w szkolnictwie zawodowym. W 1939 roku Chicago Teachers College (wcześniej znany jako „Chicago Normal College”) nadał mu tytuł doktora honoris causa prawa. Rząd Grecji przyznał mu także odznaczenia, między innymi przyznając mu w 1939 roku „ Order Komandorski Feniksa ”.

Prace cytowane

• Biały, Teresa Maria (1988). „Radzenie sobie z presją administracyjną w kuratorium szkół w Chicago: analiza Williama Henry'ego Johnsona, 1936-1946” . Loyola University w Chicago . Źródło 15 sierpnia 2021 r .