język Medumby
| Medumba | |
|---|---|
| Bangangte | |
| Mə̀dʉmbɑ̀ | |
| Region | Kamerun |
| Pochodzenie etniczne | Bamileke |
Ludzie mówiący w ojczystym języku |
(210 000 cytowanych w 1991 r.) |
| dialekty |
|
| Kody językowe | |
| ISO 639-3 | byv |
| Glottolog | medu1238 |
Medumba ( Mə̀dʉ̂mbɑ̀ ; natywna wymowa [mə̀ɟʝʉ̂ᵐbɑ̀] ) to język Bamileke w Kamerunie . Ludzie, którzy nim mówią, pochodzą z Nde w zachodnim regionie kraju, z głównymi osadami w Bangangté , Bakong, Bangoulap, Bahouoc, Bagnoun i Tonga. Jest głównym językiem Bamileke i znajduje się na obszarze świętej władzy królewskiej odegrał kluczową rolę w rządzie, wymiarze sprawiedliwości i dyplomacji. Współczesna historia obszaru Bamileke, który był niemiecką kolonią oddaną pod francuskie powiernictwo przez Ligę Narodów w 1919 r., jest ściśle związana z ruchem nacjonalistycznym Union des Populations du Cameroun (UPC), który rozwinął się głównie w nadmorskim zapleczu (Bassa) i zachodnie wyżyny (Bamileke). Od 1956 do późnych lat 60. ten obszar Kamerunu przeżywał okres niepokojów; ten epizod nadal kształtuje kulturę polityczną Bamileke i ma wpływ na tożsamość językową i krajobraz językowy .
Obszar, w którym mówi się po Medumba, słynie z odbywającego się co dwa lata festiwalu kulturalnego — FESTAC: Festival des arts et de la culture Medumba (Festiwal Sztuki i Rzemiosła Medumba) — który promuje język Medumba, a także taniec, sztukę i style kulinarne 14 różnych wiosek w okolicy. Festiwal, który odbywa się przez 2 tygodnie na początku lipca, odbywa się w Bangangte.
Zasoby językowe
Stypendium w klastrze Bamileke
Medumba jest częścią Grupy Wschodniej Klastra Bamileke , do którego należą również Fe'fe' , Ghomálá' , Kwa' i Nda'nda' . Klaster Bamileke — wraz z Ngemba, Nkambe i Nun — jest częścią Eastern Grassfields , która wraz z językami Ring i Southwest Grassfields tworzy grupę językową Grassfield .
Medumba zajmuje ważne miejsce w badaniach lingwistycznych klastra Bamileke, częściowo ze względu na wysoką jakość pracy wykonanej przez Jana Voorhoeve w latach 60. i 70. XX wieku, w tym prace nad (w porządku chronologicznym):
- ograniczenia struktury morfemu (Voorhoeve 1965)
- zaimki osobowe (Voorhoeve 1967)
- klasy rzeczowników (Voorhoeve 1967 i 1969)
- ton rzeczowników (Voorhoeve 1971)
- tradycyjne narracje Bamileke (Voorhoeve 1976)
- ogólny opis językowy dialektu Bangangte (Voorhoeve 1977)
Prace te prowadził L. Hyman w latach 80. nad blisko spokrewnionym językiem Fe'fe' (dodaj odnośniki). Został ponownie ożywiony na początku 2010 roku przez grupy badawcze na Uniwersytecie Bostońskim (kierowanym przez C. O'Connora) i na Uniwersytecie Kolumbii Brytyjskiej (kierowanym przez R.-M. Déchaine). Niektóre z tych publikacji obejmują:
- [dodaj odnośniki]
Godny uwagi jest również wkład naukowy lingwistów z Medumby, w tym (w porządku chronologicznym):
- Keupdjio 2011, praca magisterska (University of Yaounde) dotycząca kwestii merytorycznych
- Kouankem 2011, rozprawa doktorska (University of Yaounde) na temat składni nominalnej
- Kouankem 2013 na zgodzie
Niedawne prace nad Medumbą są częścią bardziej ogólnego dążenia do dokumentowania języków afrykańskich w obliczu rosnącego poziomu zagrożenia językowego. Według doniesień Kamerun — wraz z Nigerią, Sudanem i Etiopią — ma jeden z najwyższych wskaźników śmiertelności językowej w Afryce.
Literatura i ortografia
Wysiłki mające na celu opracowanie ortografii Medumba sięgają początku XX wieku i wiążą się z następującymi kamieniami milowymi:
- 1926 : Misjonarze protestanccy opracowują ortografię do użytku w szkołach podstawowych, aby ułatwić penetrację chrześcijańskiej Biblii w regionie.
- 1957 : Administracja francuska zakazuje używania miejscowych języków na terytoriach Unii Française.
- 1973 , 20 grudnia: powstaje CEPOM ( Comité de Langue pour l'Etude et la Production des Œuvres Bamiléké-Medumba ); jego misją jest promowanie badań nad Medumbą i opracowywanie materiałów do nauki czytania i pisania.
Obecnie materiały edukacyjne, literatura i słowniki dla języka są tworzone przez CEPOM z siedzibą w Bangangte. Łączny dorobek pracy misyjnej i CEPOM zaowocował ponad 80 publikacjami na temat języka i kultury Medumby; są one publikowane w języku francuskim, angielskim i Medumba. Z biegiem czasu publikacje w Medumba wykorzystywały sześć różnych ortografii:
- 1926 : opublikowany w zbiorze 12 piosenek
- 1945 : opublikowano w książce o historii religii ( Nu Yawe Nsi ) i sylabariuszu
- 1967 : publikacja Nowego Testamentu ( Kàn nswe ) i Tshô Pangante
- 1973 : publikacja Cam Medumba i zi'te nkite .
- 1979 : publikacja Mbwog NkUd MedUmbA i Tons, Textes ...
- 1985 , 2 lutego: przyjęcie obecnej ortografii na IV Radzie CEPOM
Aktualny alfabet podano w tabeli 1.
| Duże litery | A | Ɑ | B | C | D | Ə | mi | Ɛ | F | G | Gh | H | I | J | k | Ł | M | N | N | O | Ɔ | S | Cii | T | Ts | u | Ʉ | V | W | Ny | Y | Z | ʼ |
| Małe litery | A | ɑ | B | C | D | ə | mi | ɛ | F | G | gh | H | I | J | k | l | M | N | N | o | ɔ | S | cii | T | ts | u | ʉ | w | w | nowy | y | z | ʼ |
| Symbol IPA | A | ɑ | B | tʃ | D | ə | ɪ | ɛ | F | G | ɣ | X | I | ɟ | k | l | M | N | N | o | ɔ | S | ʃ | T | ʦ | u, ʊ | ʉ | w | w | ɲ | J | z | ʔ |
Oprócz spółgłosek simplex, Medumba ma wiele spółgłosek złożonych, które są reprezentowane jako dwuznaki lub trygrafy ; patrz Tabela 2. Nosy, stopery i szczeliny mogą być labializowane; w ortografii jest to reprezentowane jako dwuznak CW. Stopnie i frykaty mogą być wstępnie nosowane ; w ortografii jest to reprezentowane jako dwuznak NC lub trygraf NCW.
| Spółgłoski labializowane | Spółgłoski wstępnie nosowe | ||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| nosy | przystanki | frykaty | przystanki | frykaty | |||||||||||||||||||||
| dźwięczny | bezdźwięczny | dźwięczny | bezdźwięczny | ||||||||||||||||||||||
| Duże litery | N w | Ŋ w | B w | J.w _ | Gw | C w | Kw _ | F w | Św _ | Mb | Mbw | Nd | Nj | Nj | Ŋ g | Ŋ gw | Nt | nc | Ncw | Ŋ kw | Ŋ kw | Mf | Mfw | Ns | Nśw |
| Małe litery | północny zachód | północny zachód | mc | jw | gw | cw | kw | fw | południowy zachód | mb | mbw | nd | nj | njw | ŋg | ŋgw | nt | nc | ncw | ŋk | ŋkw | mf | mfw | ns | nsw |
| Symbol IPA | ɲʷ | N | B | ɟʷ, ʒʷ | G | tʃʷ | kʷ | F | S | ᵐb | ᵐbʰ | ⁿd | ᶮɟ, ⁿʒ | ᶮɟʷ, ⁿʒʷ | ᵑg | ᵑgᵂ | t | ᶮc | ᶮcᵂ | ᵑk | ᵑkᵂ | ᵐf | ᵐfᵂ | ⁿs | ⁿsᵂ |
Konwencje ortograficzne dotyczące oznaczania tonami są następujące:
- Tony wysokie nie są zaznaczone
- Niski ton oznaczany jest jako poważny akcent na samogłosce, np. à
- Rising Low-High jest oznaczony jako hatcheck na pojedynczej samogłosce, np. ɛˇ
- Falling High-Low jest oznaczony jako daszek na pojedynczej samogłosce, np. ʉ̂
Niedawny rozwój umiejętności cyfrowych miał wpływ na Medumbę. Na przykład siedmiojęzyczny kalendarz elektroniczny — w języku francuskim, angielskim i pięciu językach narodowych (Medumba, Ghomala, Yemba, Meta, Kom) — wysyła informacje o godzinie i dacie do ekranu LCD za pośrednictwem kontrolera VGA. Kalendarz został opracowany jako sposób na złagodzenie wpływu rywalizacji językowej oraz w konkretnym celu podniesienia rangi i prestiżu języków narodowych w kontekście zagrożenia językowego.
Stacja radiowa Medumba
Radio FM 100 Medumba zostało założone w 2000 roku przez Medumbę Kum Ntsi .
Fonologia
samogłoski
Według Voorhoeve (1965) Medumba ma 10 fonemicznych prostych samogłosek podanych w następującym inwentarzu:
| Przód | Centralny | Z powrotem | ||
|---|---|---|---|---|
|
Zamknięte
(Wysoki) |
+ ATR | I | ʉ | u |
| - ATR | ɪ | ʊ | ||
|
Środek
(Niskie) |
Środek | mi | ə | o |
| Niski | A | ɑ | ||
Dodatkowo medumba ma pięć dwugłosek fonemicznych: /ia/ , /ʉa/ , /iə/ , /ʉɑ/ , /uɑ/
spółgłoski
Poniższa tabela przedstawia proste spółgłoski fonemiczne w Medumba według Voorhoeve (1965) . Spółgłoski umieszczone w nawiasach są fonemiczne, ale niezwykle rzadkie.
| Wargowy | Pęcherzykowy | Palatalny | Tylnojęzykowy | krtaniowy | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nosowy | M | N | ɲ | N | ||
| Zatrzymywać się | dźwięczny | B | D | ɟ | ɡ | |
| bezdźwięczny | T | C | k | ʔ | ||
| Tryl | ʙ | |||||
| Frykatywny | dźwięczny | ( v ) | ( z ) | |||
| bezdźwięczny | F | S | ( ʃ ) | |||
Tylko nosowe / b /, / d /, / g / i / ʙ / pojawiają się zarówno w pozycjach początkowych, jak i kodowych.
Oprócz prostych spółgłosek Medumba ma dużą liczbę spółgłosek z artykulacją wtórną . Złożone spółgłoski występują tylko w pozycji początkowej. Spis spółgłosek złożonych według Voorhoeve (1965) to:
| Wargowy | Pęcherzykowy | Palatalny | Tylnojęzykowy | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| labializowany | nosowy | ɲʷ | N | |||
| zatrzymywać się | dźwięczny | B | ɟʷ | G | ||
| bezdźwięczny | C | kʷ | ||||
| frykatywny | S | |||||
| wstępnie nosowe | tryl | ᵐʙ | ||||
| zwarty wybuchowy | dźwięczny | ᵐb | ⁿd | ᶮɟ | ᵑg | |
| bezdźwięczny | t | ᶮc | ᵑk | |||
| frykatywny | ᵐf | ⁿs | ||||
| pre-nasalized labialized | zwarty wybuchowy | dźwięczny | ᵐbʷ | ᶮɟʷ | ᵑgʷ | |
| bezdźwięczny | ᶮcʷ | ᵑkʷ | ||||
| frykatywny | ⁿsʷ | |||||
| Wargowy | Pęcherzykowy | Palatalny | Tylnojęzykowy | krtaniowy | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| zwykły | Laboratorium. | zwykły | Laboratorium. | zwykły | Laboratorium. | zwykły | Laboratorium. | |||
| Nosowy | M | N | ɲ | ɲʷ | N | N | ||||
| Zatrzymywać się | dźwięczny | B | B | D | ɟ | ɟʷ | ɡ | G | ||
| bezdźwięczny | T | C | C | k | C | ʔ | ||||
| wstępnie nosowo | t | ᶮc | ᶮcʷ | ᵑk | ᵑkʷ | |||||
| przednasalizowany v. | ᵐb | ᵐbʷ | ⁿd | ᶮɟ | ᶮɟʷ | ᵑg | ᵑgʷ | |||
| Tryl | ʙ | ᵐʙ | ||||||||
| Frykatywny | dźwięczny | ( v ) | ( z ) | |||||||
| bezdźwięczny | F | S | S | ( ʃ ) | ||||||
| wstępnie nosowo | ᵐf | ⁿs | ⁿsʷ | |||||||
Morfologia
Umocowanie
Medumba ma kilka afiksów, w tym:
- sufiks - te , który dołącza się do czasowników, aby uzyskać odpowiednik formy iteracyjnej („czasownik regularnie lub powtarzalnie”). Podczas gdy wiele form -te ma swoją odpowiednik, z którym może, ale nie musi, być w sposób przejrzysty powiązany (1-10), wiele z nich wydaje się być formami zamrożonymi, dla których pochodzenie już nie istnieje (11-22).
- homoorganiczny przedrostek nosa N-, który występuje w dwóch kontekstach:
- dołącza do czasowników, aby wyprowadzić rzeczowniki
- dołącza do czasowników, aby wyprowadzić czasowniki nie-początkowe (np. po czasowniku pomocniczym lub czasowniku nie-początkowym konstrukcji czasownika szeregowego)
- sufiksalny ton H
- prefiksalny ton H
| IPA | ortografia | połysk | IPA | ortografia | połysk | źródło | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| (1) | ba L | „być czerwonym” | bà-tə LL | 'zmiana' | V1976:111 | ||
| (2) | bɛd H | „crever, przebić, eksplodować” | bɛd-tə HH | 'zapytać' | V1976:112 | ||
| (3) | cwed H | 'wytrzeć' | cwed-tə HH | 'ulec poprawie' | V1976:114 | ||
| (4) | fag L | 'rozerwać' | fag-tə LL | 1. „rozpruć” 2. oddzielić się od siebie |
V1976:116 | ||
| (5) | ghub H | „uciszyć się” | ghub-tə HH | 'spóźnić się' | V1976:118 | ||
| (6) | kub L | „być pokrytym écailles” | kùb-tə LL | „eskort” | V1976:121 | ||
| (7) | laboratorium L | 'uderzyć' | lab-tə LL | 1. „uderzenie małymi uderzeniami” 2. „dziękuję, módlcie się” |
V1976:26 V1976:122 |
||
| (8) | [lɑʔ] | lɑ' L | „złościć się” | lɑ'-tə LL | „ujawniać, pokazywać” | V1976:122 | |
| (9) | mɑ' L | 1. rzut 2. projekt 3. ubierz się ponownie |
mɑ'-tə LL | „łóżeczko” | V1976:123 | ||
| (10) | tɛn H | 'naciskać | tɛn-tə HH | „pchać małymi wstrząsami” | V1976:26 |
| IPA | ortografia | połysk | źródło |
|---|---|---|---|
| ben-tə HH | „naprawić, przypiąć” | V1976:112 | |
| fɛd-tə LL | „wlać, opróżnić” | V1976:116 | |
| cwed-tə LL | 'pokazywać' | V1976:114 | |
| kòm-tə LL | „być zabawnym, prowokować śmiech” | V1976:121 | |
| kwim-tə HH | 'Pamiętać' | V1976:122 | |
| lag-tə LL | 'Wybacz zapomnij' | V1976:122 | |
| lam-tə HH | 'sztuczka' | V1976:122 | |
| len-tə LL | „chronić, owocować” | V1976:123 | |
| nyi'-tə LL | 'potrząsnąć' | V1976:125 | |
| sag-tə HH | 1. „być brudnym”. 2. „uświadom sobie” |
V1976:126 | |
| [sɛʔ-tə] | sɛ'-tə LL | 'pocierać' | V1976:126 |
| tad-tə HH | „kłamać, wprowadzać w błąd” | V1976:127 |
Przegięcie tonalne
Nominalne klasy tonów: LL, HH, HL, LH
Ton rzeczowników: {LL, HH, HL, LH}: Voorhoeve wprowadził ton niesegmentowy, aby rozróżnić dwie różne grupy rzeczowników o niskim tonie i dwie różne grupy rzeczowników o wysokim tonie. Na przykład naʔ i mfən oba mają segmentowy niski ton, ale ich realizacja tonalna jest inna w kontekście, na przykład mə jən mfən ___ . Na przykład naʔ w mə jən mfən naʔ (widziałem dziecko krowy) ma niski ton, podczas gdy mfen w mə jən mfən mfən (widziałem dziecko wodza) nosi niski ton. Zaproponował czterokierunkowe rozróżnienie, L (L), L (H), H (L) i H (H), aby uwzględnić nominalne grupy tonów (Voorhoeve 1971: 44-53).
| Klasa tonacji | Odcień powierzchni | IPA | Ortografia | Połysk |
|---|---|---|---|---|
| LL) | Ł | [mfə̀n] | mfə̀n | 'szef' |
| L(H) | Ł | [naʔ] | na' | 'krowa' |
| H(L) | H | [mɛn] | mɛn | 'dziecko' |
| H(H) | H | [njwi] | nywi | 'drzewo' |
| Na podstawie Voorhoeve 1971: 44-53 | ||||
Klasy tonu werbalnego: L, H
Ton na czasownikach: {L, H}: Radykał czasownika ma tylko jeden kontrast tonalny, którym jest kontrast niski i wysoki. Ton radykalności może być różnie realizowany w różnych kontekstach. Na przykład czasownik o niskim tonie, który ma przedrostek nosowy, ma inny ton niż jego odpowiednik bez prenazalizacji. Podano przykłady ilustrujące to zjawisko. [Podać przykłady CV, CVC, CV-L i CVC-L)
| Klasa tonacji | Kontekst 1: bezokolicznik | Kontekst 2: konsekutywny | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Odcień powierzchni | IPA | Ortografia | Odcień powierzchni | IPA | Ortografia | Połysk | ||
| Ton L | CV | L -H | [koo] | koo | H- L | [ᵑkóò] | ŋkoò | tak jak |
| CVC | L -H | [kùmə́] | kumə | H- L | [ᵑkúmə̀] | ŋkumə̀ | przyjechać | |
| Ton H | CV | H | [ʒu] | ju | H | [ᶮʒú] | nyju | jeść |
| CVC | GG | [túmə́] | tumə | GG | [ⁿtúmə́] | ntumə | Zostawić | |
| Na podstawie Voorhoeve 1965: 319-334, Franich 2014: 102-124 | ||||||||
Powyższe przykłady pokazują, że radykalny ton niski jest realizowany jako ton wysoki, jeśli czasownik jest prenasalizowany, podczas gdy jest realizowany jako ton niski-średni, jeśli czasownik nie jest prenasalizowany. Radykalny ton wysoki jest realizowany jako ton średni niezależnie od prenasalizacji. Efekt ten występuje również w Bamileke-FeʔFeʔ.
zajęcia rzeczownika
Voorhoeve identyfikuje dwie cechy klas rzeczowników, które pojawiają się w Medumba:
- Systemy parowania przedrostków w liczbie pojedynczej i mnogiej
- Zgodne przedrostki nominalne i przedimkowe
Voorhoeve zakłada również, że w systemie klas rzeczowników istnieją przedrostki zaimkowe, przy czym przedrostki te składają się z nieodłącznych morfemów tonów, takich jak płynny ton lewej krawędzi. Dodany ton przedimkowy tworzy różnicę tonalną między parami klas rzeczowników w liczbie pojedynczej i mnogiej, z generowaniem liczby mnogiej utworzonej przez liczbę pojedynczą.
Klasy rzeczowników można oddzielić za pomocą par liczby pojedynczej i mnogiej.
Voorhoeve stwierdza, że przedrostek nosowy służy jako czynnik odróżniający pary rzeczowników w liczbie pojedynczej i mnogiej. Jak widać w Tabeli 19, ten przedrostek nosowy nie pojawia się we wszystkich konstrukcjach, zwłaszcza w przypadku rzeczowników w liczbie pojedynczej, które już na początku są nosowe.
| Klasa | IPA | Ortografia | Połysk |
|---|---|---|---|
| Klasa 1 | [mɛ́n] | mɛn | 'dziecko' |
| klasa 2 | [bʉ́n] | bʉ́n | 'dzieci' |
| klasa 3 | [baaʔ] | báaʔ | 'dom' |
| klasa 4 | [mbáʔ] | báaʔ | „domy” |
| klasa 5 | [bʰi] | bʰi | 'nóż' |
| klasa 4 | [mbʰi] | mbʰi | „noże” |
| (Na podstawie Goldman et al. 2015:99 i Voorhoeve 1976:13-14) |
|||
Jednak inne klasy rzeczowników w Medumba wykazują pochodzenie od klas rzeczowników Proto-Bantu , które miały ścisłą paralelę między klasami liczby pojedynczej i mnogiej. Porównując zgodności języków Bamileke, Medumba zachowuje się niezależnie od oczekiwanego systemu. W porównaniu z klasami rzeczowników Proto-Bantu, wydaje się, że w Medumba następuje połączenie klas rzeczowników. To połączenie następuje poprzez kompresję różnych klas rzeczowników Proto-Bantu w uogólnioną klasę rzeczowników w Medumba.
| Znaczenia proto-bantu | (Odden Forthc.) |
Proto-Bantu Rzeczownik Klasa |
Medumba Klasa rzeczowników |
Przykład | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| IPA | Połysk | |||||
| pojedynczy | Ludzie, ożywiony | *mʊ- | 1 | 1 | [mɛ́n] | 'dziecko' |
| Zwierzęta, nieożywione | *N- | 9 | [mbʰʉ́] | 'pies' | ||
| Rośliny, nieożywiony | *mʊ- | 3 | 3 | [tʃʰʉ́] | 'drzewo' | |
| Różne, zdrobnienia, sposób/sposób/język | *kɪ- | 7 | [baaʔ] | 'dom' | ||
| Różny | *di- | 5 | 5 | [bʰí] | 'nóż' | |
| mnogi | Ludzie ożywieni (liczba mnoga od klasy 1) | *ba- | 2 | 2 | [bʉ́n] | 'dzieci' |
| Zwierzęta nieożywione (liczba mnoga z klasy 9) | *N- | 10 | [mbʰʉ́] | „psy” | ||
| Rośliny nieożywione (liczba mnoga z klasy 3) | *mɪ- | 4 | 4 | [ntʃʰʉ́] | 'drzewa' | |
| Różne, zdrobnienia, sposób / sposób / język (liczba mnoga z klasy 7) | * bi- | 8 | [mbáʔ] | „domy” | ||
| Różne (liczba mnoga z klasy 5), płyny ( rzeczowniki masowe ) | *mama- | 6 | [mbʰí] | „noże” | ||
| (Zaadaptowano z Voorhoeve 1976:13-14) | ||||||
Klasy rzeczowników proto-bantu zazwyczaj przypisują określone słowa do określonych klas rzeczowników, ale nie jest to pokazane w Medumba. Oznaczałoby to rozwiązanie ścisłych klas rzeczowników, takich jak te występujące w Proto-Bantu, ponieważ klasy rzeczowników zestawów łączą się w jedną klasę, aczkolwiek nadal zachowują formę podobną do klasy rzeczownika. Elastyczność klas rzeczowników w Medumba można skorelować z morfemami fleksyjnymi działającymi jako system klas rzeczowników, przy czym te morfemy pojawiają się jako płynne tony lewej krawędzi.
Słowa zapożyczone są zwykle wstawiane do nieograniczonych klas rzeczowników. / látr í /, zapożyczone słowo oznaczające „światło” z języka angielskiego, może być postrzegane jako rzeczownik masowy lub nie, w zależności od mówiącego. W przypadku Medumby pozwala to dowolnej klasie rzeczowników na zapożyczenie słowa.
Patrząc na wariacje między użytkownikami dotyczące dodawania słów zapożyczonych w klasach rzeczowników Medumba, niestabilność formalnej klasy rzeczowników pozwala na elastyczność w przypadku użytkowników różnych dialektów. Może to wynikać z braku porozumienia co do sposobu leksykalizacji nowego słowa zapożyczonego między różnymi dialektami. Jednym z takich przykładów jest zapożyczone słowo oznaczające „światło”, / látr í /. Podczas gdy jeden mówca wybrał liczbę mnogą / látr í / jako / ndátr í /, drugi mówca odmówił liczby mnogiej / látr í /, ponieważ uważał, że jest to rzeczownik masowy.
Młodsi użytkownicy Medumby zaczynają używać form słów, które nie uwzględniają klasy rzeczowników, takich jak forma dzierżawcza pierwszej osoby / jɔm / . Forma dzierżawcza pierwszej osoby zwykle różni się w zależności od rzeczownika, który posiada, na przykład w / látr í -ɔm / (moje światło) lub / ndátr í -t͡ʃɔm / (moje światła). Nie wiadomo, ile młodsi mówcy wiedzą o klasach rzeczowników i porozumieniu.
Zaimki: simplex, dzierżawczy, złożony, odwrotny
Bamileke wyróżnia cztery zestawy zaimków osobowych : simplex, dzierżawczy, złożony i wzajemny.
Zaimki simplex
Zaimki simplex są zróżnicowane w zależności od pozycji składniowej:
- formularze tematyczne to V, CV lub CVC, a powierzchnia ton niski lub wysoki
- formy obiektów to V, CV lub CVC, a powierzchnia to Niski toner lub Wysoki ton
- gdzie indziej formy występują jako dopełnienie pośrednie, dopełnienie P lub w pozycji bezargumentowej (np. gdy są tematyczne przez kí lub zaznaczone przez á )
| Temat | Obiekt | Gdzie indziej | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| IPA | ortografia | IPA | ortografia | IPA | ortografia | ||
| 1 szt | H | [mʉ́] | mʉ | [mʉ́] | mʉ | [ɑm] | ɑm |
| Ł | [mʉ̀] | mʉ̀ | [mʉ̀] | mʉ̀ | [ɑm] | ɑm | |
| 2szt | H | [u] | u | [wʉ́] | u | [u] | u |
| Ł | [ù] | u | [wʉ̀] | u | [ù] | u | |
| 3 gramy | H | [A] | A | [ji] | yi | [I] | I |
| Ł | [A] | A | nie dotyczy | nie dotyczy | [I] | I | |
| (na podstawie Voorhoeve 1967:422, Tabela 1, Kolumny I, II, II) | |||||||
Prawie wszystkie zaimki w liczbie mnogiej często zaczynają się od b -, które jest wskaźnikiem liczby mnogiej; patrz Tabela 15. Jedynym wyjątkiem jest zaimek 2pl jin , który jest formą gdzie indziej (tj. jest używany z dopełnieniami pośrednimi, dopełnieniami przyimków oraz do tematyzacji i ogniskowania).
| Temat | Obiekt | Gdzie indziej | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| IPA | ortografia | IPA | ortografia | IPA | ortografia | ||
| 1 zł | H | nie dotyczy | nie dotyczy | [torba] | torba | [występ-] | jag |
| Ł | [torba] | torba | [torba] | torba | [występ-] | jag | |
| 1 zł (włącznie) | H | [b-ə́] | bə | nie dotyczy | nie dotyczy | nie dotyczy | nie dotyczy |
| Ł | [b-ə̀] | bə̀ | [b-ə̀n] | bə̀n | [b-ə̀n] | bə̀n | |
| 2 pl | H | nie dotyczy | nie dotyczy | [kosz] | kosz | [˚jín-] | yin |
| Ł | [kosz] | kosz | [kosz] | kosz | [˚jìn-] | yin | |
| 3 zł | H | [b-u] | bu | [b-u] | bu | [˚jub-] | fuj |
| Ł | [b-ù] | bu | nie dotyczy | nie dotyczy | [˚jùb-] | yùb | |
| (na podstawie Voorhoeve 1967:422, Tabela 1, Kolumny I, II, II) | |||||||
Zaimki tonowe simplex zależą od następującego po nim czasownika lub pomocniczego (w przypadku zaimków podmiotowych) lub poprzedzającego czasownika (w przypadku zaimków dopełniających). Przykłady zmiany tonu zaimka w pozycji podmiotu (podaj pełniejszy opis i edytuj przykłady). Przykład (1) ilustruje pierwszy ja; 2sg u , 3sg o i 3pl bu również zachowują się jak w (1). Przykład (2) ilustruje worek 1 pl ; 2pl bin również zachowuje się jak w (2). [podaj ortografię i IPA]
(1) mə
1SG
kem
Widzieć
mężczyźni
dziecko
„Widziałem dziecko”
(2) torba
1 zł
Jen
Widzieć
mężczyźni
dziecko
„Widzieliśmy dziecko”
B. mə
1SG
tak?
NEG
Jen
Widzieć
mężczyźni
dziecko
„Nie widziałem dziecka”
B. torba
1 zł
tak?
NEG
Jen
Widzieć
mężczyźni
dziecko
„Nie widzieliśmy dziecka”
C. mə
1SG
Do
PRZESZŁOŚĆ . REK
Jen
Widzieć
mężczyźni
dziecko
„Właśnie widziałem dziecko”
C. torba
1 zł
Do
PRZESZŁOŚĆ . REK
Jen
Widzieć
mężczyźni
dziecko
„Właśnie widzieliśmy dziecko”
D. mə
1SG
tak
??
njen
Widzieć
mężczyźni
dziecko
„To ja widziałem dziecko”
D. torba
1 zł
tak
??
njen
Widzieć
mężczyźni
dziecko
„To my widzieliśmy dziecko”
(zaadaptowano z Voorhoeve 1967:423f.)
Przykłady zmiany tonu zaimka w pozycji dopełnienia ((podaj pełniejszy opis, edytuj przykłady wstawiając zarówno IPA, jak i ortografię). Przykład (3) ilustruje 1sg am ; przykład (4) ilustruje 1pl jag ( e ). [podać ortografię i IPA
(3) A
3SG
zimnica
pokonać
jestem
1SG
„S / on mnie pokonał”
(4) A
3SG
zimnica
pokonać
jage
1 zł
„S / on nas pokonał”
B. A
1
nie?
??
ndab
N -takt
jestem
1SG
„Trochę mnie pobił”
B. torba
1 zł
tak?
NEG
Jen
Widzieć
mężczyźni
dziecko
„S / on trochę nas pobił”
C. A
3SG
tona
szpiegować
jestem
1SG
„S / on mnie szpiegował”
C. A
3SG
tona
szpiegować
yage
1 zł
„S / on nas szpiegował”
D. A
3SG
nie?
??
nton
szpiegować
jestem
1SG
„S / on trochę mnie szpiegował”
D. A
3SG
nie?
??
nton
szpiegować
yage
1 zł
„S / on trochę nas szpiegował”
(na podstawie Voorhoeve 1967:425)
Zaimki dzierżawcze i apozycyjne
Struktura tonalna zaimków dzierżawczych zależy od budowy tonalnej rzeczownika poprzedzającego.
| Specyfikacja | Zaborczy | Apozycyjny | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| z rzeczownikami SG: „X's N” | z rzeczownikami PL: „X's Ns” | ||||||||||
| IPA | Ortografia | IPA | Ortografia | IPA | Ortografia | IPA | Ortografia | IPA | Ortografia | ||
| pojedynczy | 1 szt | [ɑm] | ɑm | [s-ɑm] | ɑm | [c-ɑm] | cɑm | [m-ɑm] | mɑm | [c-ɑm] | cɑm |
| [ɑm] | ɑm | [s-ɑm] | ɑm | [c-ɑm] | cɑm | [m-ɑm] | mɑm | [c-ɑm] | cɑm | ||
| 2szt | [u] | u | [s-u] | su | [c-u] | cu | [m-ú] | mu | [c-u] | cu | |
| [ù] | u | [s-ù] | su | [c-ù] | cù | [m-ù] | mam | [c-ù] | cù | ||
| 3 gramy | [I] | I | [s-ə́] | sə | [c-iə́] | ciə | [mi] | mi | [c-iə́] | ciə | |
| [I] | I | [s-ə̀] | sə̀ | [c-iə̀] | ciə̀ | [mi] | mi | [c-iə̀] | c-ə̀ | ||
| mnogi | 1 zł | [występ] | jag | [zwis-] | zwis | [˚c-ág-] | klatka | [˚m-ág-] | Mag | [˚c-ag-] | klatka |
| [występ] | jag | [zwis-] | zwis | [˚c-àg-] | klatka | [˚m-àg-] | Mag | [˚c-ag-] | klatka | ||
| 1 zł (włącznie) | [b-ə́n] | bən | [b-ə́n] | bən | [b-ə́n] | bən | [b-ə́n] | bən | [b-ə́n] | bən | |
| [b-ə̀n] | bən | [b-ə̀n] | bə̀n | [b-ə̀n] | bə̀n | [b-ə̀n] | bə̀n | [b-ə̀n] | bə̀n | ||
| 2 pl | [˚j-ín´] | yin | [grzech-] | grzech | [˚c-ín-] | cin | [˚m-ín-] | min | [˚c-ín-] | cin | |
| [˚j-ìn´] | yin | [grzech-] | grzech | [˚c-ìn-] | cìn | [˚m-ìn-] | min | [˚c-ìn-] | cìn | ||
| 3 zł | [stanowisko] | fuj | [szloch-] | pod | [młode-] | młode | [˚m-úb-] | baba | [młode-] | młode | |
| [stanowisko] | yùb | [szloch-] | pod | [młode-] | młode | [˚m-ùb-] | mob | [młode-] | młode | ||
| podział morfemów: | Agr-zaimek | Agr-zaimek | Agr-zaimek | Agr-zaimek | Agr-zaimek | ||||||
| (zaadaptowano z Voorhoeve 1967:422, tabela 1, kolumny IVa-bcd i V) | |||||||||||
Podaj przykłady (zob. Voorhoeve 1967:426); użyj szablonu z zaimków podmiotowych i przedmiotowych powyżej.
Złożone zaimki liczby mnogiej
Zaimki złożone w liczbie mnogiej określają skład grupy uczestników oznaczonej zaimkiem. [Podaj pełniejszy opis; podaj przykłady z Voorhoever 1967:428); uregulować transkrypcję IPA]
1 zł [baàg-jí]baag-ɟi
1PL - 3SG
„my: ja + on”
[bàág-ɑ̀-bu]bǎg-à-bo
1PL -LINK- 3PL
„my: oni / my + ona / on / oni”
[báàg-wʉ]bag-uɨ
1PL - 2SG
„nas: ja + ty (sg)”
[bág-ɑ̀-bìn']bág-à-bìn´
1PL -LINK- 2PL
„nas: ja/nas+ty (pl)”
2 pl [bíìn-jé]bin-jé
2PL - 3SG
„wszyscy: ty (sg.) + on”
[bín-ɑ̀-bu]bin-a-bo
2PL -LINK- 3PL
= (i) 'wy wszyscy: ty(sg)+oni = (ii) 'wszyscy: ty(pl+jej/on/oni'3 zł [búù-jí]bo-je
3PL - 3SG
„oni: ona / on + 3 ona / on”
[bú-ɑ̀-bu]bo-a-bo
3PL -LINK- 3PL
= (i) 'oni:jej/on+oni = (ii) 'oni: oni+jej/on/oni'(na podstawie Voorhoeve 1967:427)
Reduplikowane zaimki odwrotne
[Podaj opis] (powiedz skąd pochodzą przykłady)
bǎg-bag
1 zł - 1 zł
„1PL, wyłączność: „my (my/ja i oni) między nami”
bən-bən
1 zł . IN - 1PL . W
„1PL włącznie: my (ja i ty) między sobą”
bin-bin
2PL - 2PL
„2PL: wy wszyscy między sobą”
bo-bó
3PL - 3PL
„3PL: „oni między sobą”
Składnia
CP: składnia klauzulowa
Medumba ma bogaty inwentarz czasowych i aspektowych środków pomocniczych i produktywnie wykorzystuje konstrukcje czasowników szeregowych. [Daj przykłady]
Oznaczenie napięte
Medumba ma precyzyjnie wyartykułowane kontrasty czasowe, z maksymalnie 9 różnymi pomocnikami czasu przeszłego i 5 różnymi pomocnikami czasu przyszłego.
Wpisywanie klauzul w nawiasach
Medumba wykorzystuje liczne cząsteczki typowania klauzul, które występują na początku lub na końcu zdania: są one używane do oznaczania pytań tak/nie, pytań dotyczących treści, zdań względnych, a także zdań osadzonych. Ponadto istnieją dwie formy negacji, w zależności od tego, czy negacja ma zakres nad VP, czy CP: negacja w zakresie VP jest kontrastywna (np. Kupił kilka książek, ale nie sprzedał długopisów); Negacja CP-scope zaprzecza prawdziwości zdania p (np. NOT-p = nie jest tak, że p ). [Daj przykłady]
DP: składnia nominalna
Asocjacyjne N konstrukcji NP
Konstrukcje rzeczowników asocjacyjnych, które zwykle tłumaczono jako „rzeczownik 1 z rzeczownika 2 ”, jak w bǎm mɛ́n („brzuch dziecka”), są analizowane z pływającym tonem wstawionym między dwoma rzeczownikami. Obecność tego płynnego tonu jest odzwierciedlona w melodiach tonowych niesionych przez rzeczowniki, które go poprzedzają lub po nim następują. Ten ton asocjacyjny, po raz pierwszy postawiony przez Jana Voorhoeve'a, może być wysoki lub niski, w zależności od klasy i wzoru tonu poprzedzającego rzeczownika. Ton może obniżyć poziom tonu rzeczownika 2 (zjawisko zwane krokiem w dół); lub może łączyć się z końcową samogłoską rzeczownika 1 , dając w rezultacie ton konturowy (rosnący LR lub opadający HL).
Na przykład w (1) pierwsza linia przedstawia teoretyczną melodię tonalną leżącą u podstaw dwóch rzeczowników, z pogrubionym znacznikiem asocjacyjnym tonu L. Druga linia pokazuje dwa tony, które są faktycznie wymawiane na powierzchni, z poziomem tonu pokazanym w nawiasach (bardzo niski ton, po którym następuje średni ton). Podobnie w (2), pierwsza linia pokazuje teoretyczną melodię tonalną tego, co na powierzchni jest wymawiane jako kontur LR na rzeczowniku 1 i obniżony wysoki ton na rzeczowniku 2 . Tak więc w nawiasach widzimy ukośnik wskazujący wzrost od niskiego do wysokiego tonu oraz linię średniego poziomu wskazującą ton w średnim zakresie.
(1) L-(H) (L) (L)-H-(L)) (2) L-(L) ( H ) (L)-H-(L) LH [ _ – ] LH ↓ H [ / – ] nzwi mɛn bǎm mɛn nzwí mɛ́n bàám ↓ mɛ́n kobieta dziecka brzuch dziecka 'kobieta dziecka' 'brzuch dziecka' (na podstawie Voorhoeve 1971:50)
Przykłady (3) do (6) ilustrują realizację asocjacji w kontekstach, w których rzeczownik 1 ma ton L, a rzeczownik 2 ton H. To, czy po rzeczowniku 1 teoretycznie następuje płynny ton L lub H, nie ma wpływu na formę powierzchni (tj. różnicę między (3) i (5) oraz (4) i (6)). Wpływ ma ton znacznika asocjacyjnego — w (3) i (5) jest to H, podczas gdy w (4) i (6) jest to L, co skutkuje konturem LH na rzeczowniku 1 .
Wpływ, jaki ton asocjacyjny wywiera na którykolwiek z dwóch rzeczowników, może zależeć od tego, które zmienne tony towarzyszą tym rzeczownikom, o czym z kolei decyduje ich klasa rzeczowników. Przykłady (7) do (10) ilustrują realizację asocjacji w kontekstach, w których rzeczownik 1 ma ton H, a rzeczownik 2 jest w tonie H. Podobnie jak w przypadku (3) do (6), w przykładach (7) i (9) widzimy, że zmienny ton następujący po rzeczowniku nie ma wpływu na formę powierzchni — jeśli znacznikiem asocjacyjnym jest H, wówczas forma powierzchni zawsze będzie być dwoma tonami poziomu H lub konturem HL, po którym następuje ton H, różniący się w zależności od mówiącego lub dialektu. W przypadku (8) i (10) płynny ton, który następuje po rzeczowniku, daje wyczuwalny efekt. W (8) forma powierzchni to albo ton H, po którym następuje ton L, albo kontur HL, po którym następuje ton L (ponownie, w zależności od mówiącego lub dialektu). Jednak w (10) jedynym dostępnym wyborem jest ton H, po którym następuje obniżone H, co pokazuje, że teoretyczne tony bazowe mają wpływ na ton, przy którym tony są faktycznie wymawiane.
Rozdzielczość tonu asocjacyjnego: ton L rzeczownik 1 + ton H rzeczownik 2 (tony w nawiasach () są zmienne) (3) L-(L) (L) (L)-H-(L) (4) L-( L) ( H ) (L)-H-(L) LH [ _ – ] LH ↓ H [ / – ] mfə̀n mɛn bàm mɛn ᵐfə̀n mɛ́n bàá ↓ mɛ́n 1. szef dziecka 5. brzuch dziecka 'szef dziecka' 'brzuch dziecka' (5) L-(H) (L) ( L )-H-(L) (6) L- (H) (H) (L)-H-(L) LH [ _ – ] LH ↓ H [ / – ] nà mɛn kɔ̀ mɛn nà mɛ́n kɔ̀O ↓ mɛ́n 3. krowa dziecka 5. włócznia dziecka 'krowa dziecka' 'włócznia dziecka' (na podstawie Voorhoeve 1971:50)
Rozdzielczość tonu asocjacyjnego: ton H Rzeczownik 1 + H- ton Rzeczownik 3 (tony w nawiasach () są zmienne) (7) H-(L) (L) (L)-H-(L) (8) H-(L) (H) (L)-H-(L) [TYPO?, sprawdź] HH [ ¯ ¯ ] lub HL [ ¯ _ ] lub HLH [ \ ¯ ] HLL [\ _ ] mɛn mɛn ju mɛn mɛ́(ɛ)n mɛ́n ʒú ( ù ) mɛ́n 1.dziecko 1.dziecka 3.rzecz 1.dziecka 'dziecko dziecka' 'rzecz dziecka' (9) H-(H) ( L) (L)-H-(L) (10) H-(H) (H)
(L)-H-(L) HH [ ¯ ¯ ] H ↓ H [ ¯ – ] HLH [ \ ¯ ] cʉ mɛn nzwi mɛn tɨ́ ↓ mɛ́n ⁿʒʷí(ì) mɛ́n 3.drzewo 1.dziecka ⁿzʷí(ì) mɛ́n „drzewo dziecka” 1. kobieta 1. dziecka „kobieta dziecka” (na podstawie Voorhoeve 1971:50)
Postnominalne i przednominalne demonstracje
Demonstratives Medumba (odpowiednik angielskiego „to” lub „tamto”) obejmują trzy elementy:
- rzeczownik (N);
- poglądowy (Dem), który pokazuje klasę rzeczownika z rzeczownikiem;
- obowiązkowy „wzmocnienie miejscownika przysłówkowego” ( Loc )
Normalny ( nieoznaczony ) porządek lub demonstratives jest postnominalny, ustępujący [Rzeczownik-Dem-Loc]. Możliwa jest rozbieżność z tym porządkiem kanonicznym, tak że [Dem-N-Loc] jest również poświadczone i daje kontrastywne odczytanie ogniskowe, w którym rzeczownik jest przeciwstawiany innym deiktycznym alternatywom ( ten człowiek, w przeciwieństwie do tamtego człowieka).
| Rzeczownik klasa | Proksymalny (w pobliżu głośnika) |
Przykład | Środkowy (blisko słuchacza) |
Przykład | Dystalny (daleko od słuchacza i głośnik) |
Przykład |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ... yən lì | mɛ́n yə̂n lì 'to dziecko' |
... yən lá | mɛn yən lá 'to dziecko' |
... yən din | mɛ́n yə̂n din „to dziecko (tam)” |
| 3 | ... yən lì | bú yə̂n lì „ta ręka” |
... yən lá | tə̂ntsə̀ yə̂n lá „ta tykwa” |
... yən din | tə̂ntsə̀ yə̂n din „ta tykwa (tam)” |
| 4 | ... mə̂n lì | mìág mə̂n lì 'te oczy' |
... mən lá | mìág mə̂n lá 'te oczy' |
... mən din | mìág mə̂n din „te oczy (tam)” |
| 5 | ... sə̂n lì | sɔ̀ sə̂n lì „ten ząb” |
... sən la | sɔ̀ sə̂n lá „ten ząb” |
... sən din | fù sə̂n din „to lekarstwo (tam)” |
| 6 | ... cə̂n lì | bún cə̂n lì 'te dzieci' |
... cə̂n la | bún cə̂n lá 'te dzieci' |
... cə̂n din | bʉ́ cə̂n din „te psy (tam)” |
| Na podstawie Kouankem (2013:60) | ||||||
Łączenie rzeczowników z przymiotnikami, liczebnikami i wyrażeniami wskazującymi
W DP istnieje 8 możliwych wariantów szyku wyrazów, biorąc pod uwagę kolejność rzeczowników, przymiotników, wyrażeń wskazujących i liczebników. Są one podzielone przez Kouankema (2011) na wariacje post-nominalne i przednominalne. Możliwe szyki słów to:
- Zmiana kolejności słów po nominale
kok
N
dzieci
sɛŋkɛ
A
czarny
kua
LICZ
cztery
cən li
DEM
DEM . PRX
„te czworo czarnych dzieci”
kok
N
dzieci
kua
LICZ
cztery
sɛŋkɛd
A
czarny
cən li
DEM
DEM . PRX
„te czworo czarnych dzieci”
kok
N
dzieci
sɛŋkɛd
A
czarny
cən li
DEM
DEM . PRX
kua
numer
cztery
„te czworo czarnych dzieci”
- (zaadaptowano z Kouankem 2011:234-236; zidentyfikować s. i nr przykładów)
- Zmienność szyku wyrazów przed nominałem
mbwo
A
Piękny
kok
N
dzieci
kua
LICZ
cztery
cən li
DEM
DEM . PRX
„te cztery piękne dzieci”
mbwo
A
Piękny
kok
N
dzieci
cən li
DEM
DEM . PRX
kua
LICZ
cztery
„te cztery piękne dzieci”
cən
DEM
DEM . PRX
mbwo
A
Piękny
kok
N
dzieci
kua
LICZ
cztery
li
??
„te cztery piękne dzieci”
cən
DEM
DEM . PRX
kok
N
dzieci
sɛŋkɛd
A
czarny
kua
LICZ
cztery
li
??
„te czworo czarnych dzieci”
cən
DEM
DEM . PRX
kok
N
dzieci
kua
LICZ
cztery
sɛŋkɛd
A
czarny
li
??
„te czworo czarnych dzieci”
- (zaadaptowano z Kouankem 2011:234-236; wskazać s. i nr przykładów)
AP: składnia przymiotnikowa
Istnieją trzy rodzaje klas przymiotników w Medumba, które różnią się kolejnością w stosunku do rzeczownika, który modyfikują. [DAJ PRZYKŁADY]
Czyste przymiotniki
Istnieje ograniczona liczba czystych przymiotników. Są one dalej podzielone na dwie klasy. Czyste przymiotniki klasy 1 zawsze pojawiają się przed rzeczownikiem. Czyste przymiotniki klasy 2 zwykle pojawiają się po rzeczowniku, ale mogą pojawić się przed rzeczownikiem w kontekście kontrastowym. [DAJ PRZYKŁADY]
Przymiotniki nominalne
[DAJ PRZYKŁADY]
Przymiotniki werbalne
[DAJ PRZYKŁADY]
PP: Składnia przyimkowa
Medumba ma cztery przyimki miejscowe: mbàŋ (obok), mʙəә́ (przed), ɲàm (za) i nùm (na).
Chociaż istnieje kilka strategii tworzenia wyrażeń przyimkowych zawierających jawne przyimki lub „specyfikacje miejscowe”, nie ma jawnych przedrostków miejscowych, które odpowiadały klasom miejscowników bantu (16), (17) i (18) (pa-, ku-, i mu- odpowiednio). Istnieje jednak przedrostek „ukryty” w postaci pływającego tonu H, którego obecność można wykryć w pewnych kontekstach na podstawie jego wpływu na wysokość tonów otaczających, co według Voorhoeve może być pozostałością po tych klasach miejscowych . Interpretacja rzeczownika oznaczonego tym tonem jest zmienna i zależna od kontekstu, na ogół odpowiada przyimkom takim jak on, at lub in. [Podaj przykłady]
Konwencje prezentacji danych językowych Medumba
Poniższe konwencje są używane do prezentacji danych językowych Medumba
- symbole w nawiasach kwadratowych [...] podają formę IPA
- przykłady zapisane kursywą podają ortografię Medumba
- przykładowe zdania miały następujący format
- wiersz 1: ortografia
- linia 2: transkrypcja IPA
- linia 3: podział morfemów (nazywany przez lingwistów „połyskiem”)
- linia 4: tłumaczenie
Zatem przykład (1) przedstawia się następująco:
(1) Ja
1SG
kem
Widzieć
mężczyźni
dziecko
„Widziałem dziecko”
(2) torba
1 zł
Jen
Widzieć
mężczyźni
dziecko
„Widzieliśmy dziecko”
B. Ja
1SG
tak?
NEG
Jen
Widzieć
mężczyźni
dziecko
„Nie widziałem dziecka”
B. torba
1 zł
tak?
NEG
Jen
Widzieć
mężczyźni
dziecko
„Nie widzieliśmy dziecka”
C. Ja
1SG
Do
PRZESZŁOŚĆ . REK
Jen
Widzieć
mężczyźni
dziecko
„Właśnie widziałem dziecko”
C. torba
1 zł
Do
PRZESZŁOŚĆ . REK
Jen
Widzieć
mężczyźni
dziecko
„Właśnie widzieliśmy dziecko”
D. Ja
1SG
tak
??
njen
Widzieć
mężczyźni
dziecko
To ja widziałem dziecko”
D. torba
1 zł
tak
??
njen
Widzieć
mężczyźni
dziecko
To my widzieliśmy dziecko”
(zaadaptowano z Voorhoeve 1967:423f.)
Notatki
| Kontrola władz : Biblioteki narodowe |
|---|
