Dictogloss

Dictogloss to technika nauczania języka używana do nauczania struktur gramatycznych , w której uczniowie tworzą małe grupy i podsumowują tekst w języku docelowym . Najpierw nauczyciel przygotowuje tekst, który zawiera przykłady form gramatycznych do przestudiowania. Nauczyciel czyta tekst uczniom z normalną prędkością, podczas gdy oni robią notatki. Następnie uczniowie pracują w małych grupach, aby przygotować podsumowanie swojej pracy przy użyciu poprawnych struktur gramatycznych, a na koniec każda grupa prezentuje swoją pracę reszcie klasy. Ćwiczenia Dictogloss zachęcają uczniów do skupienia się na formie ich języka, a jednocześnie opierają się na komunikacji i są wykorzystywane w nauczaniu języków opartym na zadaniach .

Działania Dictogloss mają kilka zalet. Integrują cztery umiejętności językowe: słuchanie, czytanie, mówienie i pisanie. Dają również uczniom możliwość rozmowy zarówno na temat treści, jak i samego języka. Co więcej, ćwiczenia dictogloss są użytecznym sposobem przedstawiania studentom nowych faktów i zachęcania ich do słuchania kluczowych punktów. Wreszcie wspierają mniej pewnych siebie uczniów, ponieważ są zachęcani do udziału w swoich grupach w ramach struktury działania.

Notatki

•   Ellis, Rod (2003). Uczenie się i nauczanie języków w oparciu o zadania . Oksford, Nowy Jork: Oxford University Press. ISBN 978-0-19-442159-1 .
•   Richards, Jack C .; Schmidt, Richard, wyd. (2009). „Dictogloss”. Longman Słownik nauczania języków i lingwistyki stosowanej . Nowy Jork: Longman. ISBN 978-1-4082-0460-3 .
•   Gibbons, Paulina (2002). Język rusztowań, nauka rusztowań . Portsmouth, NH: Heinemann. ISBN 0-325-00366-1 .
•   Gibbons, Paulina (2009). Uczący się języka angielskiego, umiejętności akademickie i myślenie . Portsmouth, NH: Heinemann. ISBN 978-032501203-2 .
•   Wajnryb, Ruth (1990). Dyktowanie gramatyki . Oksford: Oxford University Press. ISBN 978-019437004-2 .