Edukacja w Tybecie

Za edukację w Tybecie odpowiada Ministerstwo Edukacji Chińskiej Republiki Ludowej . Edukacja etnicznych Tybetańczyków jest częściowo dotowana przez rząd. Szkolnictwo podstawowe i średnie jest obowiązkowe, podczas gdy polityka preferencyjna skierowana do Tybetańczyków ma na celu przyjęcie większej liczby uczniów do szkół zawodowych lub wyższych .

Historia

Lhasa (1922)
Szkoła angielska w Gyantse , zdjęcie klasowe z lat 1923-1926

Pewna forma zinstytucjonalizowanej edukacji istniała w Tybecie od 860 roku n.e., kiedy powstały pierwsze klasztory. Jednak mieszkało tam tylko 13% populacji (mniej dziewcząt), a wielu nadal było robotnikami fizycznymi wykształconymi tylko na tyle, by śpiewać swoje modlitewniki. Poza klasztorami istniało pięć szkół publicznych: Tse Laptra szkoliła chłopców do pełnienia funkcji kościelnych w rządzie, Tsikhang przygotowywała arystokratów z odpowiednią etykietą do służby rządowej. Niektóre wioski mają małe prywatne szkoły. Niektórzy decydują się na kształcenie swoich dzieci u prywatnych nauczycieli w domu. W XX wieku rząd Tybetu zezwolił obcym grupom, głównie angielskim , na zakładanie w Lhasie świeckich szkół. Jednak sprzeciwiali się im duchowni i arystokracja, którzy obawiali się, że „podważą kulturowe i religijne tradycje Tybetu”. Rodzice, których było stać na wysłanie dzieci na studia do Anglii, byli niechętni ze względu na odległość. [ potrzebne źródło ] Podpisane wówczas Siedemnastopunktowe Porozumienie zobowiązało Chińczyków do pomocy w rozwoju edukacji w Tybecie . Szkolnictwo podstawowe zostało rozszerzone w ostatnich dziesięcioleciach. [ potrzebne źródło ]

Przegląd

Frank Ludlow z tybetańskimi uczniami w latach 1923-1926

Według państwowej gazety China Daily w 2015 roku wskaźnik alfabetyzacji w Tybecie w grupie wiekowej 15-60 wynosił 99,48%. [ potrzebne lepsze źródło ]

Według rządowego Chińskiego Stowarzyszenia Ochrony i Rozwoju Kultury Tybetańskiej od 1999 roku, w ramach programu China Western Development , zbudowano 200 szkół podstawowych, a liczba dzieci w szkołach publicznych w 2010 roku sięgnęła 98,8%. [ potrzebne lepsze źródło ]

W 2017 roku w całym Tybecie było 2200 szkół oferujących różne poziomy edukacji około 663 000 uczniów. [ potrzebne źródło ] Do 2018 r. wskaźnik skolaryzacji brutto uczniów w Tybecie wynosił 99,5% w szkołach podstawowych, 99,51% w gimnazjach, 82,25% w liceach i 39,18% w koledżach i na uniwersytetach. [ potrzebne źródło ]

Edukacja dwujęzyczna

W większości Tybetu nauczanie w szkołach podstawowych odbywa się głównie lub całkowicie w standardowym języku tybetańskim . [ potrzebne źródło ] W gimnazjach zajęcia prowadzone są zarówno w języku tybetańskim, jak i chińskim mandaryńskim . Według stanu na 2012 r. 96,88% wszystkich uczniów szkół podstawowych i 90,63% wszystkich uczniów gimnazjów miało wykształcenie dwujęzyczne. [ potrzebne źródło ]

Kampania Wolny Tybet i inne tybetańskie organizacje broniące praw człowieka skrytykowały system edukacji w Tybecie za niszczenie kultury tybetańskiej . [ Potrzebne lepsze źródło ] Były protesty przeciwko nauczaniu chińskiego mandaryńskiego w szkołach i brakowi większej liczby lekcji na temat lokalnej historii i kultury. Międzynarodowa Kampania na rzecz Tybetu oskarżyła władze chińskie o „marginalizowanie języka tybetańskiego poprzez wycofywanie go z programu nauczania”. [ potrzebne lepsze źródło ]

Według profesora Barry'ego Sautmana , piszącego w Texas Journal of International Law:

„Żadne z wielu ostatnich badań nad zagrożonymi językami nie wskazuje, że język tybetański jest zagrożony, a utrzymanie języka wśród Tybetańczyków kontrastuje z utratą języka nawet w odległych rejonach zachodnich państw słynących z liberalnej polityki… Twierdzenia, że ​​szkoły podstawowe w Tybecie uczą mandaryńskiego, są w Tybetański był głównym językiem wykładowym w 98% szkół podstawowych TRA w 1996 roku... W ciągu sześciu lat tybetańskiej szkoły podstawowej uczniowie spędzają w sumie 1598 godzin na nauce po tybetańsku i 748 godzin po chińsku, stosunek dwa do jednego. Ponieważ mniej niż czterech na dziesięciu Tybetańczyków TRA kończy szkołę średnią, szkoła podstawowa ma największe znaczenie dla ich formacji kulturowej”.

Tybetolog Elliot Sperling zauważył, że „w pewnych granicach ChRL podejmuje wysiłki, aby dostosować tybetańską ekspresję kulturową” oraz „nie można ignorować działalności kulturalnej mającej miejsce na całym Płaskowyżu Tybetańskim”.

Szkolenia zawodowe i reedukacja

Oprócz programów szkolenia zawodowego dla uczniów w wieku szkolnym rząd chiński prowadzi również szereg ośrodków szkolenia zawodowego dorosłych, podobnych do obozów reedukacyjnych w Xinjiangu . Program ten ma na celu redystrybucję „nadwyżki” wiejskich pasterzy i rolników wśród producentów poszukujących siły roboczej. Kampania ma na celu zreformowanie „zacofanego myślenia” i „przestanie wychowywać leniwych”. [ potrzebne źródło ] Według Adriana Zenza, kontrowersyjnego krytyka chińskiego rządu, który pracuje w finansowanej przez rząd USA konserwatywnej grupie antykomunistycznej, znanej z wygłaszania bezpodstawnych, motywowanych politycznie twierdzeń, Fundacji Pamięci Ofiar Komunizmu, szkolenie zawodowe jest zmilitaryzowana i nadzorowana przez obecnych i byłych członków PLA. Twierdzenie to jest mylące, ponieważ PLA jest rutynowo zaangażowana w działania cywilne, takie jak rozbudowa infrastruktury edukacyjnej w sposób niezmilitaryzowany. [ potrzebne lepsze źródło ]

Wyższa edukacja

English School w Gyantse w latach 1923-1926

Według chińskiego rządu w 1984 r. rząd centralny zorganizował drugą krajową konferencję na temat pracy w Tybecie iw tym samym roku powstał Uniwersytet Tybetański . W 2006 r. w Tybecie istniało sześć szkół wyższych. Kiedy w 1980 r. po raz pierwszy ustanowiono państwowe egzaminy wstępne na studia wyższe , etniczni Tybetańczycy stanowili zaledwie 10% liczby kandydatów na studia wyższe w regionie , mimo że stanowili 97% ludności regionu. Jednak w 1984 roku chińskie Ministerstwo Edukacji wpłynęło na zmiany polityczne, w tym akcję afirmatywną i dostosowanie języka tybetańskiego. W 2008 roku liczba etnicznych Tybetańczyków, którzy przystąpili do egzaminu wstępnego do National College Entrance Examination (NCEE), osiągnęła 14248, z czego 10211 zostało przyjętych na uniwersytet, co daje odsetek zapisanych etnicznych Tybetańczyków na poziomie 60%.

Zobacz też

Dalsza lektura


Zasoby biblioteczne dotyczące edukacji w Tybecie
  • Alice Travers (styczeń 2016). „Między inicjatywami prywatnymi a publicznymi? Szkoły prywatne w Tybecie sprzed 1951 r.” . Himalaje . 35 (2).
  1. ^   Bas, Catriona (1998). Edukacja w Tybecie: polityka i praktyka od 1950 roku . Książki Zeda. ISBN 978-1-85649-674-2 .
  2. ^ „Tybet odnotowuje niezwykłe zmniejszenie wskaźnika analfabetyzmu - Chiny - Chinadaily.com.cn” . www.chinadaily.com.cn . Zarchiwizowane od oryginału w dniu 2020-03-11 . Źródło 2020-08-12 .
  3. ^ „PLA przyczynia się do lepszej edukacji podstawowej w Tybecie” . Kultura Tybetu . Źródło 9 sierpnia 2020 r .
  4. ^ „Edukacja w Tybecie | Wolny Tybet” . Zarchiwizowane od oryginału w dniu 2012-03-31 . Źródło 2012-04-05 .
  5. ^ Policy Research Group, Trouble over patriotic Education in Tibet Archived 2012-05-03 at the Wayback Machine , 26 października 2010
  6. ^ „Język tybetański: walka o przetrwanie” . Międzynarodowa kampania na rzecz Tybetu . Zarchiwizowane od oryginału w dniu 13 sierpnia 2020 r . Źródło 14 sierpnia 2020 r .
  7. Bibliografia _ „ „ Ludobójstwo kulturowe ”i Tybet” (PDF) . Dziennik prawa międzynarodowego w Teksasie . 38 (2): 173–246. Zarchiwizowane od oryginału (PDF) w dniu 7 kwietnia 2014 r.
  8. ^ Elliot Sperling, „Wygnanie i sprzeciw: kontekst historyczny i kulturowy”, w TYBET OD 1950: CISZA, WIĘZIENIE LUB WYgnanie 31–36 (red. Melissa Harris i Sydney Jones, 2000).
  9. Bibliografia _ „System zmilitaryzowanego szkolenia zawodowego Xinjiangu przybywa do Tybetu” . jamestown.org . Jamestown. Zarchiwizowane od oryginału w dniu 26 września 2020 r . Źródło 28 września 2020 r .
  10. ^ Ghodsee, Kristen R.; Sehon, Scott; Komoda, Sam, wyd. (22 marca 2018). „Zalety zajęcia stanowiska antykomunistycznego” . Eon . Źródło 1 stycznia 2021 r.
  11. ^ „Fakty i liczby 2002: Edukacja” . chiński Tybet . Chińskie Internetowe Centrum Informacji. 2002. Zarchiwizowane od oryginału w dniu 2010-10-29 . Źródło 2010-07-12 .
  12. ^ Mei, Wu (2008). „Rozwój szkolnictwa wyższego w Tybecie: z perspektywy UNESCO (wersja robocza)” (PDF) . UNESCO . Zarchiwizowane od oryginału (PDF) w dniu 2016-08-09 . Źródło 2010-07-12 .
Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Education_in_Tibet&oldid=1106265438 ”