Prezydencki test sprawnościowy
Presidential Fitness Test był ogólnokrajowym programem sprawdzania sprawności fizycznej prowadzonym w publicznych szkołach średnich i średnich w Stanach Zjednoczonych od końca lat pięćdziesiątych XX wieku do 2013 roku, kiedy to został rozwiązany i zastąpiony Prezydenckim Programem Sprawności Młodzieży.
Początki testu (lata 40. – 50. XX wieku)
Narodowe zainteresowanie testowaniem sprawności fizycznej istniało w Stanach Zjednoczonych od końca XIX wieku. Wczesne testy skupiały się na ogół na pomiarach antropometrycznych (takich jak pojemność płuc lub ocena siły) i były ułatwiane przez organizacje, które pojawiły się w tamtym czasie, takie jak Amerykańskie Stowarzyszenie na rzecz Postępu Wychowania Fizycznego (AAAPE) i Amerykańskie Stowarzyszenie na rzecz Zdrowia, Fizycznego Edukacja, Rekreacja (AAHPER). Na początku XX wieku testy sprawności fizycznej skupiły się bardziej na pojęciu „wydajności fizycznej”, terminie używanym do opisania prawidłowego funkcjonowania układów organizmu. Na początku XX wieku cel testów sprawnościowych przesunął się bardziej w stronę określenia „zdolności motorycznych” i obejmował ćwiczenia polegające na wspinaczce, bieganiu i skakaniu. Podczas I wojny światowej i po jej zakończeniu wzrosła liczba testów sprawnościowych i treningu fizycznego dzieci w szkołach, co przyciągnęło uwagę agencji rządowych, ponieważ były one powiązane z gotowością do walki. Podobny proces miał miejsce podczas II wojny światowej i po jej zakończeniu, kiedy służby wojskowe, służby zdrowia publicznego i edukacyjne organizowały konferencje i publikowały podręczniki na temat sprawności fizycznej młodzieży. W latach pięćdziesiątych amerykańskie agencje rządowe dokonały ogólnej ponownej oceny edukacji, zwłaszcza pod kątem zwiększenia zdolności Stanów Zjednoczonych do konkurowania ze Związkiem Radzieckim. Na przykład, w bezpośredniej reakcji na pomyślne wystrzelenie przez Związek Radziecki pierwszego satelity krążącego wokół Ziemi, Sputnika, w 1957 r., Kongres uchwalił ustawę o edukacji w zakresie obrony narodowej z 1958 r. Ustawa ta przyznała amerykańskim uniwersytetom fundusze, w szczególności mające na celu doskonalenie programów w nauce , matematyki i języków obcych. Wychowanie fizyczne i sprawność fizyczna również znalazły się wśród tematów ponownej oceny w latach pięćdziesiątych. AAPHER powołał komisję ds. wychowania fizycznego, która zaleciła, aby szkoły publiczne odeszły w swoich programach od torów przeszkód i boksu, które były popularne podczas II wojny światowej, na rzecz bardziej zrównoważonego podejścia do rekreacji, obejmującej gry, sport i zajęcia na dworzu.
Test Krausa-Webera
Impulsem do opracowania stylu testów fizycznych, który rozwinął się w Presidential Fitness Test, były badania przeprowadzone przez dr Hansa Krausa i dr Sonyę Weber na początku lat pięćdziesiątych. Badanie, pierwotnie powiązane z badaniami nad bólem dolnej części pleców, zaowocowało testem diagnostycznym sprawności mięśni zwanym „testem minimalnej sprawności mięśni”, który później stał się znany jako „test sprawności Krausa-Webera”. Jak sama nazwa wskazuje, Drs. Kraus i Weber rozważali test w celu określenia minimalnego poziomu sprawności; składał się tylko z 6 podstawowych ćwiczeń.
Jeden z eksperymentów polegał na przeprowadzeniu testu sprawności fizycznej na 4000 dzieci na wschodnim wybrzeżu, który wykazał, że 56,6% dzieci w wieku od 6 do 16 lat nie przeszło testu. Wysoki wskaźnik niepowodzeń zaniepokoił lekarzy i skłonił ich do zastanowienia się, czy wyniki były zależne od lokalizacji. Dr Kraus rozszerzył eksperyment, testując 3000 dzieci ze wsi, miast i przedmieść we Włoszech, Szwajcarii i Austrii, z pomocą aktywistki fitness Bonnie Prudden. Ustalili, że średnio tylko 8,2 europejskich dzieci nie przeszło testu. Z ich wyników wynika, że dr. Kraus i Weber doszli do wniosku, że pomimo wysokiego standardu życia amerykańskich dzieci, brakowało im „wystarczających ćwiczeń, aby utrzymać minimalny poziom sprawności mięśniowej”. Badanie wywarło sensacyjny wpływ na amerykańskie media, wywołując niepokój rodziców, dyrektorów szkół i urzędników rządowych. W 1955 roku urzędnicy rządowi, w tym John Kelly, krajowy dyrektor ds. sprawności fizycznej podczas II wojny światowej, zwrócili się do prezydenta Eisenhowera z wynikami badania. Najwyraźniej poruszony pozornie alarmującymi wynikami Eisenhower zwołał spotkanie różnych władz zajmujących się sportem i fitnessem i mianował wiceprezydenta Richarda Nixona na przewodniczącego nowej komisji prezydenckiej zajmującej się opracowaniem krajowego programu fitness.
W odbiorze publicznym testów panowało poczucie strachu i niepokoju, że amerykańskie dzieci pozostają w tyle za swoimi europejskimi odpowiednikami. Sam dr Kraus zinterpretował wyniki badania jako odzwierciedlenie amerykańskiej dekadencji, powołując się na fakt, że rzadsze chodzenie i wykonywanie mniej wymagających prac domowych odróżniają dzieci amerykańskie od dzieci europejskich. Artykuł w Sports Illustrated z 1955 r. omawia wnioski, które zostały publicznie wyciągnięte z badania porównawczego Krausa-Webera. W artykule, zgodnie z ówczesnym powszechnym konsensusem, przyczyną niskich wyników amerykańskich dzieci w testach jest „wysoki standard życia w Ameryce”, który wynika z „wielu czynników, od kojca, przez szkolny autobus, po telewizję”. " Autorka zrzuca winę za słabe wyniki amerykańskich dzieci na rodziców, argumentując, że 54% sześciolatków, które nie zdały testu Krausa-Webera, nie było wystarczająco przygotowane fizycznie, aby rozpocząć naukę w szkole. Autorka wskazuje także na szkoły publiczne i ich słabe programy wychowania fizycznego jako zasługujące na winę.
Jednak od tego czasu współcześni uczeni zaprzeczają popularnym wnioskom z badania porównawczego Krausa-Webera. Wyniki testów Krausa-Webera, co ważne, nie wykazały rozwarstwienia między dziećmi zamożnymi i biednymi, podając w wątpliwość pogląd, że dekadencki styl życia był przyczyną wysokiego wskaźnika niepowodzeń. Kluczem do powodzenia testów była praktyka, co Kraus i Weber odnotowali w swoich badaniach. Wychowanie fizyczne w szkołach europejskich bardziej przypominało ćwiczenia kalisteniczne podawane na teście, dlatego europejskie dzieci miały więcej doświadczenia z ruchami objętymi testem i osiągały lepsze wyniki. Test nie mierzył także sprawności w sensie holistycznym, a zatem niekoniecznie był wskaźnikiem ogólnej sprawności fizycznej, jak przypuszczali amerykańscy urzędnicy i media.
prezydentura Eisenhowera
W lipcu 1956 roku prezydent Eisenhower na mocy zarządzenia wykonawczego utworzył Prezydencką Radę ds. Sprawności Młodzieży. Wkrótce potem AAHPER założył Youth Fitness Project, którego zadaniem było przeprowadzenie wstępnego badania na temat sprawności dzieci w całym kraju. Rada przyjęła i rozszerzyła elementy testowe z kalifornijskiego programu testów, decydując, że podstawowy test będzie składał się z 6 części: 1) podciąganie (dla chłopców), zmodyfikowane podciąganie (dla dziewcząt), 2) przysiady , 3) bieg wahadłowy, 4) skok w dal z miejsca, 5) bieg na 50 jardów i 6) rzut piłką softballową na odległość. Rada dodała później siódmy punkt, bieg na dystansie 600 metrów i po konsultacji z Amerykańskim Czerwonym Krzyżem wymieniła wiele testów w wodzie, które nie zostały powszechnie wdrożone ze względu na brak dostępu do obiektów pływackich w większości amerykańskich szkół. W 1958 roku AAHPER opublikował te elementy jako pierwszy oficjalny test sprawnościowy dla młodzieży.
Wykonanie testu (od Kennedy’ego do Busha)
Przejście na prezydenturę Johna F. Kennedy'ego zapoczątkowało nową erę dla testu sprawności fizycznej. Przed objęciem urzędu Kennedy w swoim artykule „The Soft American” opublikowanym w „Sports Illustrated” opowiadał się za sprawnością fizyczną młodych ludzi. W cieszącym się dużą popularnością artykule prezydent podsycił zimnowojenną paranoję na temat amerykańskiej uległości, wyrażając obawy, że dzieci spędzają zbyt dużo czasu na oglądaniu telewizji, a za mało na budowaniu silnych ciał. „Bolesny fakt jest taki, że coraz większa liczba młodych Amerykanów, którzy zaniedbują swoje ciała – których sprawność fizyczna nie jest taka, jak powinna – stają się coraz mięksi. I taka miękkość ze strony pojedynczego obywatela może pomóc ogołocić i zniszczyć witalność narodu.” Łącząc rzekomy stan amerykańskiej młodzieży z bezpieczeństwem i przyszłością narodu, Kennedy przygotował grunt pod cele testu sprawności swojej prezydentury.
Kennedy zmienił nazwę na Prezydencka Rada ds. Sprawności Fizycznej, aby dotrzeć do wszystkich grup wiekowych. We współpracy z Radą ds. Reklamy prezydent Kennedy wziął udział w ogólnokrajowej kampanii reklamowej w ramach usług publicznych, która promowała wybieranie się na 80-milowe wędrówki, wymagane wcześniej od oficerów piechoty morskiej Stanów Zjednoczonych. Kennedy przyczynił się do wzmocnienia związku między lękami związanymi z zimną wojną a czujnością fizyczną poszczególnych dzieci.
W 1966 r. następca Kennedy'ego, Lyndon B. Johnson, Rada Prezydenta ustanowiła program Prezydenckich Nagród za Sprawność Fizyczną, przyznawany młodzieży, która osiągnęła lub przekroczyła 85. percentyl we wszystkich siedmiu elementach testowych. Program ten stał się później źródłem skarg dotyczących testu, inspirując konkurencję i przywracając względne standardy w lekcjach wychowania fizycznego w całym kraju.
Test sprawności fizycznej był poddawany zmianom w latach 70. i 80. W 1976 roku usunięto rzut softballem, zmodyfikowano przysiady, a jako opcję włączono biegi długodystansowe. Chociaż pierwotnie przypuszczano, że rzut softballem jest pomocny w naśladowaniu potencjalnego ramienia rzucającego w obliczu konieczności rzucenia granatu, rzut został usunięty, ponieważ uznano, że jest to umiejętność, a nie przedmiot związany ze sprawnością fizyczną. Przysiady zostały zmodyfikowane w oparciu o założenie, że podejście ze zgiętym kolanem powoduje mniej stresu dla pleców niż podejście z prostą nogą. Cel, jakim było bieganie na dłuższych dystansach, a nie naśladowanie ćwiczeń biegowych marynarki wojennej, również zainspirował opcje dłuższego biegania.
Prezydencki test sprawnościowy będzie nadal szeroko wdrażany, a program nagród został rozszerzony o sport za pośrednictwem administracji Cartera i Reagana. Koncentrowano się na wyjątkowych wynikach poszczególnych dzieci, doceniając te, które osiągnęły najlepsze wyniki w swoich klasach.
Zakończenie testu (od Clinton do Obamy)
Prezydentura Billa Clintona oznaczała zwrot dla Prezydenckiej Rady ds. Sportu, Fitness i Żywienia, która jako pierwsza promowała materiały angażujące wszystkie dzieci, a nie tylko te, które osiągnęły szczyty w określonych testach sprawnościowych. We współpracy ze Stowarzyszeniem Producentów Artykułów Sportowych (SGMA) oraz Międzynarodowym Stowarzyszeniem Klubów Zdrowia, Rakiet i Klubów Sportowych (IHRSA) oraz Radą ds. Reklamy Clinton's Council opracowała 3-letnie kampanie reklamowe skupiające się na sprawności fizycznej młodzieży zatytułowane „Get Off It!” i „Wstawaj, wynoś się!”.
Rada George'a W. Busha kontynuowała ten trend angażowania nawet dzieci osiągających najniższe wyniki. W 2003 r. przewodnicząca Lynn Swann rozmawiała z National Press Club na temat programów rady i podkreśliła Prezydencką Nagrodę za Aktywny Styl Życia, której celem jest pomoc Amerykanom, a zwłaszcza amerykańskim dzieciom, w „byciu aktywnym fizycznie każdego dnia”. Nagrody te skupiały się na ciągłej praktyce fitness, a nie na pojedynczych, wyjątkowych wynikach. Chociaż Prezydencki System Testów Sprawności i Nagród pozostał obecny w systemach szkolnych, rozwój praktyk oceniających praktyki w zakresie zdrowia i dobrego samopoczucia przyczynił się do odchodzenia od Testu.
Ostatecznie prezydentura Obamy doprowadziła do wycofania prezydenckiego testu sprawności fizycznej. Pierwsza dama Michelle Obama większość swoich pism poświęciła sprawności i żywieniu dzieci. Uruchomienie programu „Ruszmy się!” w 2010 r. Pierwsza Dama postawiła sobie za cel „rozwiązanie problemu otyłości u dzieci w ciągu jednego pokolenia, tak aby dzieci urodzone dzisiaj osiągnęły dorosłość z prawidłową wagą”. Program obejmował szybki trening z udziałem Beyoncé, nacisk na odżywianie oraz zapewnienie wsparcia społecznościom i szkołom dysponującym najmniejszą ilością zasobów. To zindywidualizowane podejście do wzmacniania indywidualnego zdrowia w dalszym ciągu zastępowało zimnowojenną nadzieję na indywidualną wyjątkowość.
W dniu 10 września 2012 r. Rada Prezydenta uruchomiła Prezydencki Program Sprawności Młodzieży, przedstawiany jako kompleksowy program dla szkół, łączący naukę i technologię w celu promowania zdrowia i sprawności fizycznej całej amerykańskiej młodzieży. Program powstał w wyniku partnerstwa prywatno-publicznego pomiędzy Prezydencką Radą ds. Sportu, Fitness i Żywienia, Centrami Kontroli i Zapobiegania Chorobom, National Fitness Foundation, Towarzystwem Wychowawców Zdrowia i Fizycznego oraz Instytutem Coopera. Oznaczało to wycofanie prezydenckiego testu sprawności. W Prezydenckim Programie Fitness Młodzieży zastosowano nową formę obliczeń, umieszczając uczniów w określonych przedziałach i usuwając nagrodę za osiągnięcie najwyższej kategorii. Zamiast tego uczniowie otrzymują indywidualne oceny i cele wraz ze strukturą sposobu osiągnięcia celu. Zamiast Prezydenckiego Testu Sprawności Program kładzie nacisk na indywidualny postęp ponad wyjątkowość.
Wpływ na dzieci
Wpływ na zdrowie fizyczne
Chociaż deklarowanym celem prezydenckiego testu sprawności fizycznej była poprawa zdrowia amerykańskiej młodzieży, dzisiejsza krytyka testu ujawniła rozbieżność między obietnicami a jego skutkami. W szczególności Prezydencki Program Sprawności Młodzieży skupił swoją energię na odejściu od pomiarów wyników sportowych i zwróceniu się w stronę sprawności związanej ze zdrowiem. Test wydolnościowy został zaprojektowany w celu sprawdzenia najlepszych wyników w zakresie siły mięśni tułowia, wydolności tlenowej, siły górnej części ciała, szybkości i zwinności oraz elastyczności. Program nie zapewnił jednak nauczycielom wychowania fizycznego struktur umożliwiających poprawę wyników dzieci w ich klasach. Zwrot w kierunku Programu Fitness jest próbą uchwycenia poziomu sprawności fizycznej dzieci, zapewniając nauczycielom możliwość poprawy określonych obszarów zdrowia. Według dzisiejszych standardów test sprawności fizycznej nie poprawił zdrowia młodych ludzi w Ameryce na poziomie indywidualnym i populacyjnym. Zamiast tego zadziałało jako narzędzie porównań i zawstydzenia, stawiając dzieci na tle innych dzieci, nie zapewniając programu nauczania, który można by ulepszyć.
Wpływ na zdrowie psychiczne
W ostatnich latach otyłość u dzieci wzrosła na całym świecie. Rodzice i lekarze są bardzo zaniepokojeni potencjalnym wpływem otyłości na przyszłe zdrowie i jakość życia dzieci. Prezydencki test sprawnościowy, a ostatecznie zajęcia na siłowni, uznano za rozwiązanie problemu wzrostu otyłości, ponieważ promuje większą aktywność fizyczną w szkole i istnieje nadzieja, że będzie promować tę samą tendencję poza szkołą. Jednakże wiele dzieci, które uczestniczyły w zajęciach gimnastycznych, a w szczególności w Prezydenckim teście sprawnościowym, przedstawiło inną perspektywę na rolę i skuteczność tych wysiłków. Uczeń, z którym przeprowadzono wywiad w ramach badania na temat fatfobii w wychowaniu fizycznym i który uczęszczał do szkoły w latach 70. i 80., stwierdził, że „Myślę, że [wychowanie fizyczne] polegało po prostu na umożliwieniu dzieciom zdrowszego ciała… ale myślę, że nawet wtedy panowała postawa grubofobii Myślę, że w dużej mierze starano się wykorzenić otyłość u dzieci”. Pozostali studenci, z którymi przeprowadzono wywiady na potrzeby tego badania, zgodzili się, że „przypominają sobie poczucie wyobcowania, lęku i odcieleśnienia”. Przypomnieli sobie również, że podczas zajęć gimnastycznych często czuli się „upokorzeni, bezbronni lub niekompetentni”.
_6_September_2013.jpg)
W programach takich jak Texas Fitness Now przeprowadzono badania, które wykazały, że wychowanie fizyczne w formie istniejącej w Stanach Zjednoczonych spowodowało wzrost problemów dyscyplinarnych u dzieci i nieobecności w szkole. Z tego badania wynika, że programy zajęć ruchowych pozwalają na molestowanie dzieci, które nie spełniają standardów sprawności fizycznej i dlatego tak wielu uczniów opuszcza zajęcia WF.
Wzrost problemów z obrazem ciała
Raporty z ostatnich lat pokazują, że dzieci już w wieku 7 lat w swoich szkołach identyfikują „grubych uczniów” jako leniwszych od innych uczniów, mających mniej przyjaciół i gorsze relacje z rodzicami. Kilka badań wykazało, że niezadowolenie młodych dziewcząt ze swojego ciała wzrasta wraz z wiekiem, a obawy te zaczynają się już w wieku 8 lat. Jedno z badań podaje, że „liczba dziewcząt, które chciały być szczuplejsze, wzrosła z 40% w klasie 3. do 79% w klasie 6.”. Z tego samego badania wynika, że zarówno młode dziewczęta, jak i młodzi chłopcy z nadwagą wyrażają chęć bycia szczuplejszymi znacznie częściej niż ich szczupli koledzy z klasy. W wielu badaniach odnotowano ten wzrost braku bezpieczeństwa własnego ciała, a badacze obawiają się, że tendencja ta zwiększy ryzyko wystąpienia u dzieci zaburzeń odżywiania i depresji.
Wpływ na definicje dzieciństwa
Prezydencki test sprawności rozpoczął się od narracji, że Amerykanin zmiękł i musi „wzmocnić się”, aby przygotować się na potencjalną wojnę. Od tego czasu narracja ta przybierała nowe formy pod rządami różnych prezydentów. Po 11 września otyłość u dzieci pojawiła się na forum publicznym jako kwestia „terroru w” Ameryce i nasion zniszczenia społeczeństwa. Wielu badaczy uważa, że siłą napędową programów wychowania fizycznego w Stanach Zjednoczonych jest dążenie do stworzenia „idealnego żołnierza”. Przeprowadzono badania nad tym, jak ta narracja stworzyła dzieciństwo skupione wyłącznie na stworzeniu idealnego żołnierza na czasy zagrożenia. Wśród badaczy prowadzących te badania panuje zgoda co do tego, że taki poziom strachu u obywateli stworzył kulturę monitorowania stanu zdrowia, która opiera się na „większym nadzorze i ograniczeniach dotyczących poszczególnych ciał”. Nauczyciele argumentowali, że takie podejście do wychowania fizycznego stworzyło niezdrowe relacje z ćwiczeniami i aktywnością. Wychowawcy wychowania fizycznego zaangażowani w Texas Fitness twierdzili, że program się nie powiódł, ponieważ nie uwzględniał całościowego podejścia do zdrowia dzieci. Za bardzo skupiano się na zdobywaniu umiejętności, a nie na ćwiczeniu dla samych ćwiczeń, a nauczyciele ci podkreślali, że „badania pokazują, że ludzie mogą dobrze ćwiczyć nawet podczas chodzenia, a ważniejsze jest stworzenie zdrowego związku z ćwiczeniami, który będzie trwał przez dekady."
Wychowanie fizyczne dzisiaj
W klasie
Zmiana prezydenckiego testu sprawnościowego na prezydencki program sprawności fizycznej dla młodzieży wywarła wpływ na wnętrze sali wychowania fizycznego. W latach 60. i 70. XX w. najlepsze praktyki zajęć WF koncentrowały się na modelu sportowym. Dzięki temu uczniowie, którzy mieli duże umiejętności sprawnościowe i ruchowe, przychodząc na zajęcia, mogli zabłysnąć, podczas gdy ci, którzy jeszcze tych umiejętności nie posiadali, mogli nie lubić zajęć lub próbować nie brać w nich udziału. W połączeniu program nauczania sportu i testy sprawnościowe stworzyły kulturę porównań i jednolite, uniwersalne podejście do nauczania. W pierwszej dekadzie XXI wieku połączenie programów rządowych i naukowych spowodowało nowy nacisk na nauczanie programu nauczania skupiającego się na zdrowiu. Zamiast skupiać się na dzieciach osiągających najlepsze wyniki, nowe programy nauczania pozwalają na zindywidualizowaną uwagę uczniów i rozwijanie umiejętności pracy zespołowej oraz podstawowej wiedzy na temat zdrowia poprzez zabawę.
Poza klasą
Poza zajęciami w szkole, w Ameryce nadal skupiamy się na zdrowiu i sprawności fizycznej młodzieży. Korporacje zaczęły finansować programy takie jak „Let's Move!” Michelle Obamy, zwiększając popularność reklam dotyczących sprawności fizycznej w dzieciństwie. Jednym z wybitnych przykładów jest kampania National Football League „Graj 60”. We współpracy z American Heart Association, GoNoodle i Cooper Institute w ramach programu opracowano poradnik dotyczący angażowania się w zajęcia związane ze sprawnością fizyczną w domu. Od chwili powstania w 2007 r. Liga przekazała ponad 352 tys. dolarów na programy, granty i kampanie uświadamiające. Podobnie korporacje takie jak Disney i McDonalds opracowały własne programy skupiające się na reklamowaniu znaczenia sprawności fizycznej dla dzieci. Nie chodzi już o doskonałość pojedynczego dziecka, ale zmiana punktu ciężkości w kierunku zachęcania wszystkich dzieci do aktywności stworzyła dla korporacji szansę na finansowanie programów dla szerokiego grona odbiorców.
